Na seguinte condição materna, recomenda-se a interrupção temporária da amamentação:

Para os marxistas, o Welfare State representou:

I. Um instrumento de controle da classe trabalhadora com o objetivo de acumular mais capital;

II. Uma estratégia do capitalismo que não atendeu às necessidades sociais;

III. A criação de medidas reguladoras e disciplinadoras que funcionaram como antídoto para conter as ameaças do socialismo na Europa;

IV. A certeza de que o capitalismo é capaz de reformar-se pela via do Estado para alcançar a plena cidadania, necessária a toda forma de sociedade.

Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)

Numa sala há 8 lâmpadas diferentes. Cada uma delas pode estar acesa ou apagada. De quantos modos diferentes esta sala pode ser iluminada?

Acerca do Imposto Sobre Serviços de Qualquer Natureza, qual a opção correta?

Na cadeia alimentar esquematizada

Qual a opção abaixo que não corresponde aos dispositivos do Estatuto do Idoso?

O Histórico Escolar e o Certificado de Conclusão são importantes documentos escolares, que devem seguir procedimentos padronizados pelo Sistema de Ensino. Dadas as proposições abaixo conforme as normas do Sistema Estadual de Ensino de Alagoas,

I. O Histórico Escolar será emitido para fins de transferência e ao final de cada etapa da Educação Básica ou, ainda, quando o aluno dele necessitar para comprovação externa de sua escolaridade, devendo haver sempre uma via daquele documento arquivada na Pasta Individual do aluno.

II. A ficha individual do aluno deve conter os dados cadastrais, registro de forma de ingresso, se transferido, síntese de sua vida escolar e rendimento na instituição anterior, componentes curriculares com respectivas cargas horárias e processo de avaliação realizado sobre o rendimento escolar do aluno, conceitos por período letivo (aprovado ou reprovado), carga horária total e parcial, frequência, critério de aprovação (média ou conceito), séries ou etapas realizadas, observações relevantes sobre formas regimentais de progressão ou classificação adotadas pela instituição escolar às quais o aluno tenha sido submetido, coeficiente de rendimento escolar por período letivo e coeficiente de rendimento acumulado, ocorrências que envolvam o aluno em seus aspectos cognitivos, afetivos, psicomotores, psicosociais, de saúde ou outros relevantes para a oferta de uma atenção integral ao educando.

III. Constarão sempre do Histórico Escolar, as seguintes informações: estrutura curricular adotada pela instituição (Base Nacional Comum e Parte Diversificada), componentes curriculares com respectivas cargas horárias e avaliação realizada sobre o rendimento escolar do aluno, conceito (aprovado ou reprovado), período em que cursou, carga horária total e parcial, frequência, critério de aprovação (média ou conceito), séries ou etapas realizadas, observações relevantes sobre formas regimentais de progressão ou classificação adotadas pela instituição escolar às quais o aluno tenha sido submetido, coeficiente de rendimento escolar por período letivo e coeficiente de rendimento acumulado.

IV. Faculta-se à unidade escolar emitir o Histórico Escolar e o Certificado de Conclusão (de etapa ou completo) da Educação Básica em um único documento, prevalecendo a regra do registro em livro próprio e apostilamento do documento emitido com sua numeração e a referência do Livro de seu registro, bem como o número do documento de reconhecimento e data de sua publicação.

verifica-se que são verdadeiras

Dadas as proposições abaixo sobre a organização dos documentos da unidade escolar,

I. A instituição escolar deve organizar Arquivo Morto para manter registros fundamentais da vida escolar dos alunos, de sorte a fornecer-lhes Histórico Escolar e Certificado de Conclusão de Etapa da Educação a qualquer tempo, enquanto o estabelecimento funcionar, estendendo-se esta obrigação a seu sucessor.

II. Em caso de encerramento das atividades de uma unidade escolar, a mantenedora deve guardar seu acervo para fins de emissão de documentos escolares, ou depositá-lo junto ao setor responsável pela Inspeção Educacional na Secretaria de Estado da Educação.

III. Os dados da Pasta Individual do aluno são confidenciais e seu acesso estará restrito às equipes docente e técnico-pedagógica da instituição e à família, que primarão pelo respeito à privacidade do educando e de sua família. Quando da visita in loco, a equipe técnica de Inspeção Escolar verificará os aspectos organizativos relacionados à manutenção das Pastas Individuais dos alunos, resguardando, contudo, seu caráter confidencial.

IV. A organização de arquivos depende do sistema adotado na instituição específica ou por legislação que a regule. A organização de arquivos e de fichários considera, em geral, os seguintes elementos para classificação de documentos: nome do remetente, destinatário ou da pessoa a quem os documentos se referem; local de expedição ou recebimento dos documentos; data de elaboração, validade ou referência dos documentos; assunto, conteúdo ou argumento dos documentos; número de ordem, ou código adotado. Os métodos mais usados de organização na secretaria são: alfabético; geográfico; numérico; por assuntos.

verifica-se que é(ão) verdadeira(s) apenas

Considere a seguinte tautologia: “Se João ama Maria e Maria é de maior, então eles se casam”. Qual é a forma equivalente de representar esta tautologia?

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) orienta a organização da educação básica com base nos princípios da autonomia e flexibilidade. Dadas as proposições abaixo,

I. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

II. A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

III. O currículo nacional da educação básica será unificado, com o objetivo de estabelecer um padrão de qualidade nacional, que será avaliado pelos instrumentos como Prova Brasil, Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

IV. O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto na Lei.

verifica-se que é(são) verdadeira(s)