A formação de conceitos percorre três etapas. São elas:

A criança, desde o seu nascimento, desenvolve sua inteligência e capacidades motoras e, também, tem avanços gradativos no que diz respeito à moralidade. Conforme a teoria elaborada por Piaget (1994), a compreensão de regras e a sensibilização frente a situações que implicam valores morais se dão de forma diferente de acordo com a idade que a criança apresenta e o autor divide a concepção de desenvolvimento moral em três fases. Relacione a fase do desenvolvimento moral ao nome da criança que corresponde a ela, numerando a coluna B ela coluna A.

COLUNA A

I. Anomia.

II. Heteronomia.

III. Autonomia.

COLUNA B

( ) Lucas está compreendendo as regras que lhes são ensinadas, porém não reflete sobre as mesmas: aceita as regras levando-as ao “pé da letra”. A noção de bem e mal ocorre conforme o cumprimento da regra. Ele não avalia a situação ou o contexto dos fatos. Outro ponto é que a criança consegue ter um olhar sobre o outro, pensando sobre os sentimentos que envolvem as pessoas mais próximas dela, porém, sempre que consegue, busca utilizar a existência das regras a seu favor.

( ) Rafael preocupa-se apenas em satisfazer os seus desejos e instintos, não possui ainda a capacidade de compreensão do outro. A forma pela qual começa a apreender regras e costumes ligados ao seu entorno dá-se principalmente pela experiência.

( ) Rômulo começa a refletir e levar em conta o contexto no qual as ações se dão, compreendendo que, dependendo do caso, as regras devem e/ou podem ser questionadas e flexibilizadas. Com isto, consegue também se desvincular totalmente do seu egocentrismo, sabendo se colocar no lugar do outro.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

O ambiente social da criança caracteriza-se pelo conjunto de espaços onde ela interage, cujo apego e apropriação são facilitados pela familiaridade: a casa, o bairro e a escola. Assim como o ambiente familiar, o ambiente social varia muito de criança para criança, influenciando seu processo de aprendizagem. Isso é determinado pelos indicadores socioeconômicos, lembrando que essa constatação não é regra, mas um ponto a ser observado nas escolas de educação infantil. Dessa forma, marque a alternativa CORRETA.

“O Brasil tem uma das legislações mais avançadas do mundo para proteger crianças e adolescentes, mas também é um dos países onde crianças e adolescentes estão mais desprotegidos”, afirma o coordenador da Comissão da Infância e da Juventude do Condepe. Analise a notícia a seguir.

Como o Brasil falha em proteger suas crianças e

adolescentes

POR CARTA CAPITAL | 21.09.2018 00H20

Mesmo com uma das legislações mais avançadas do mundo, metade das meninas e meninos com menos de 17 anos não tem direitos básicos respeitados.

De acordo com o Unicef, mais de 18 milhões de meninas e meninos vivem na pobreza. Entre os direitos fundamentais, o acesso ao saneamento é o direito mais descumprido e afeta mais de 13,3 milhões de crianças e adolescentes (...).

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sociedade/como-o-brasil-falha-em-proteger-suas-criancas-e-adolescentes/

A notícia mostra o descumprimento de qual artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente?

Adelaide, diretora de escola de educação infantil, tem conhecimento de que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino. Porém, tem dúvida em que esfera administrativa atua, prioritariamente, no segmento de sua unidade escolar. A informação CORRETA para Adelaide é(são) a(os)

Segundo o artigo 210 da Constituição Federal de 1988, o ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada a única exceção às comunidades:

A aprendizagem da fala ocorre por meio das interações que a criança estabelece desde que nasce. As diversas situações cotidianas nas quais os adultos falam com a criança ou perto dela configuram uma fonte rica que permite conhecer e apropriar-se do universo discursivo e dos diversos contextos nos quais a linguagem oral é produzida. Com relação à linguagem oral,

I. o canto, a música e a escuta de histórias não propiciam o desenvolvimento da oralidade. A leitura pelo professor de textos escritos, em voz alta, em situações que permitem a atenção e a escuta das crianças, seja na sala, no parque debaixo de uma árvore, antes de dormir, numa atividade específica para tal fim priva as crianças de um repertório rico em oralidade e em sua relação com a escrita.

II. as conversas com o bebê nos momentos de banho, de alimentação, de troca de fraldas são muito importantes. Nesses momentos, o significado que o adulto atribui ao seu esforço de comunicação fornece elementos para que o bebê possa, aos poucos, perceber a função comunicativa da fala e desenvolver sua capacidade de falar.

III. é importante que o professor converse com bebês e crianças, ajudando-os a se expressarem, apresentando-lhes diversas formas de comunicar o que desejam, sentem e necessitam. Nessas interações, é importante que o adulto utilize a sua fala de forma clara, sem infantilizações e sem imitar o jeito de a criança falar.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A autoestima que a criança aos poucos desenvolve, é, em grande parte, interiorização da estima que se tem por ela e da confiança da qual é alvo. É importante criar situações educativas para que, dentro dos limites impostos pela vivência em coletividade, cada criança possa ter respeitados os seus hábitos, ritmos e preferências individuais. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a esta afirmativa.

Pensando no mobiliário, nos equipamentos e no próprio espaço das salas da educação infantil, a organização deve proporcionar estantes acessíveis, com diversidade de materiais, cadeiras e mesas leves, resistentes e seguras que apresentem cores e formas geométricas diferenciadas, permitindo que as crianças tenham autonomia num espaço amplo. Analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Permitir maior facilidade no momento da limpeza dos espaços, pois, em determinadas atividades, as crianças derrubam papéis, tintas e outros materiais que podem prejudicar o ambiente dos alunos, sendo necessário que a limpeza ocorra em vários momentos da aula.

( ) Facilitar que a professora possa conduzir as atividades sentada em uma cadeira com mesa, enquanto as crianças estão ativas, pois o professor precisa estar por perto, observando e verificando as agendas e materiais.

( ) Tornar o ambiente mais interativo e coerente à ideia de construção do conhecimento a partir da ação e da intervenção no meio, compactuar com o estabelecimento de variados arranjos de organização espacial, incentivando a cooperação e reforçando relações sociais afetivas ou respondendo à necessidade de atividades individuais, conforme as solicitações do processo educativo.

( ) Centralizar todos os materiais para que as crianças usem o que quiserem sem definição de espaços, com decoração temática indicando “cantinho da leitura”, ou, “cantinho das ciências”, utilizar todo o espaço para todas as atividades específicas.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A criança é a principal usuária do ambiente educacional, assim, a reflexão sobre as necessidades de desenvolvimento dela constitui-se como requisito essencial para a elaboração dos espaços e lugares da Educação Infantil. Dessa forma, a edificação das unidades de Educação Infantil deve contemplar