Foram encontradas 40 questões.
Considerando a relação entre cognição e afeto à luz da teoria de Vygotsky, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras ( V) ou falsas ( F).
( ) A qualidade das emoções muda à medida que o desenvolvimento conceitual e cognitivo ocorre.
( ) Cognição e afeto são de naturezas diferentes, sendo o afeto mais vinculado à conduta que ao pensamento.
( ) A razão é um instrumento de elaboração e refinamento dos sentimentos.
( ) Processos cognitivos e afetivos são carregados de conceitos, relações e práticas sociais que os constituem como fenômenos histórico-culturais.
( ) A relação entre afeto e cognição dá origem ao desenvolvimento moral da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Pai e professor
O filho tira uma dúvida com o pai:
– Pai(II), o certo(V) é o “carro atolou-se” ou “o carro se atolou”?
– Bem, filho(II). Se forem as rodas traseiras, o certo(V) é “o carro se atolou”; agora, se forem as rodas dianteiras, escreveremos(III) “o carro atolou-se”.
– Mas se atolarem as quatro rodas, pai?(I)
– Ah, aí escrevemos(III) “o carro se atolou-se”.
Disponível em: <http://bentovsales.blogspot.com.br/2011/03/piadas-gramaticais.html>. Acesso em: 21 jun. 2016. [Adaptado]
Com base no Texto e na norma padrão escrita, analise as afirmativas a seguir.
I. A linha pode ser reescrita da seguinte forma: “– Mas se atolar as quatro rodas, pai?”.
II. As vírgulas após a palavra “pai” e antes da palavra “filho” são obrigatórias, pois isolam vocativos.
III. As formas verbais “escreveremos” e “escrevemos” estão conjugadas, respectivamente, na primeira pessoa do plural do futuro do indicativo e na primeira pessoa do plural do futuro do subjuntivo.
IV. A palavra “certo” se refere às normas da variante coloquial do português brasileiro.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Um campo importante de atuação profissional do psicólogo é o da formação inicial e continuada de professores em gênero e sexualidade. Considerando que o trabalho do psicólogo deve estar em consonância com as políticas públicas que preconizam a garantia dos direitos humanos, vários autores têm apresentado pressupostos teórico-metodológicos voltados à formação de professores em gênero e sexualidade. Analise as afirmativas abaixo e identifique as que são coerentes com a produção de conhecimentos voltada à formação de professores nesse campo na atualidade.
I. Para que o trabalho de formação dos professores em gênero e sexualidade tenha êxito, é necessário que seja desenvolvido com base nas dificuldades enfrentadas no cotidiano da sala de aula e nos demais espaços da escola, nem sempre claras ou perceptíveis para os professores.
II. O processo de formação de professores em gênero e sexualidade deve ter como norte sempre a manutenção dos valores culturais e religiosos presentes em cada contexto histórico e cultural, garantindo que esses valores sejam preservados e valorizados.
III. A formação de professores deve promover a apropriação crítica da construção histórica das desigualdades de gênero e da heteronormatividade, bem como a desconstrução de modelos binários de compreensão das sexualidades e das identidades de gênero.
IV. É de grande relevância oportunizar formações de professores que promovam uma reflexão pessoal sobre o gênero e a sexualidade e, também, uma revisão dos próprios valores, sentimentos, possíveis tabus e preconceitos existentes a esse respeito.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna abaixo.
A tem como principais características: a) a interação constante entre o pesquisador e o objeto pesquisado; b) o pesquisador como instrumento principal na coleta e na análise dos dados; c) a ênfase no processo, naquilo que está ocorrendo, e não no produto ou nos resultados finais; d) a preocupação com o significado, com a maneira própria com que as pessoas veem a si mesmas, suas experiências e o mundo que as cerca; e) o trabalho de campo, no qual os eventos, as pessoas e as situações são observados em sua manifestação natural, o que faz com que tal pesquisa seja também conhecida como naturalística ou naturalista.
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Assinale a alternativa que preenche CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas abaixo.
Segundo os estudiosos da área de psicologia educacional, os encaminhamentos de crianças para psicólogos em razão de dificuldades no processo de escolarização têm algumas características em comum. Existe um viés de nos encaminhamentos de crianças e adolescentes realizados pelas escolas para avaliação psicológica, uma vez que a quantidade de casos de é significativamente superior à de .
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“As minhas primeiras relações com a justiça foram dolorosas e deixaram-me funda impressão. Eu devia ter quatro ou cinco anos, por aí, e figurei na qualidade de réu. Certamente já me haviam feito representar esse papel, mas ninguém me dera a entender que se tratava de julgamento. Batiam-me porque podiam bater-me, e isto era natural.” (Graciliano Ramos, Um cinturão).
O conto autobiográfico Um cinturão descreve uma cena na qual Graciliano-criança é espancado pelo pai. Considerando o excerto, o conhecimento produzido sobre violência contra crianças e adolescentes e o que preconiza o Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as afirmativas abaixo.
I. O excerto explicita a concepção vigente no Brasil, por décadas, de que o corpo e a mente da criança precisavam ser disciplinados e de que cabia aos adultos, principalmente aos pais, seu adestramento por meio de castigos físicos e humilhações.
II. Após a promulgação da Constituição Federal de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente houve uma diminuição significativa nos índices de violência contra a infância e a adolescência, estando a violência restrita às famílias de baixa renda.
III. As instituições e os profissionais que atuam diretamente com crianças e adolescentes têm o dever de notificar ao conselho tutelar suspeitas de violência contra esses sujeitos.
Assinale a alternativa CORRETA.
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As instituições de ensino superior têm sido apontadas como um contexto emergente para a prática do psicólogo escolar no Brasil desde o início dos anos 2000. Estudos sobre as modalidades de intervenção dos profissionais vinculados a instituições de ensino superior brasileiras revelaram que a prática psicológica na educação superior tem se centrado no atendimento e acompanhamento individualizado de estudantes. Como forma de superar esse modelo reducionista e acrítico de atuação, Marinho-Araújo (2009) propôs três dimensões de intervenção institucional em psicologia escolar na educação superior. Identifique as atividades cabíveis em cada dimensão institucional, relacionando a coluna 1 com a coluna 2.
| Coluna 1 | Coluna 2 |
| I. Gestão de políticas, programas e processos educacionais | ( ) Promover discussões acerca do desenvolvimento humano adulto numa perspectiva relacional e elaborar coletivamente estratégias de avaliação do desenvolvimento de competências. |
| II. Propostas pedagógicas e funcionamento dos cursos | ( ) Participar de programas de formação continuada de docentes, coordenadores de cursos e funcionários; acompanhar o processo de autoavaliação institucional. |
| III. Perfil do estudante | ( ) Acompanhar o processo de ensino e aprendizagem; colaborar na análise e apropriação das Diretrizes Curriculares Nacionais que orientam o trabalho pedagógico. |
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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De acordo com o Texto e a norma padrão escrita, o "se" está exercendo a função de:
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Vigotski é um autor que apresenta importantes contribuições para a psicologia educacional. Com base nos pressupostos teóricos da psicologia histórico-cultural, especialmente acerca da relação entre aprendizagem e desenvolvimento, identifique quais das afirmativas abaixo são coerentes com a proposta do autor.
I. O aprendizado possibilita o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, o qual ocorre por meio do contato do sujeito com o contexto cultural. Portanto, pode-se afirmar que o aprendizado promove o desenvolvimento.
II. A relação entre aprendizagem e desenvolvimento é caracterizada pelo processo de apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos a partir das relações sociais, concomitantemente à constituição do próprio sujeito nesse processo.
III. O aprendizado depende do desenvolvimento do sujeito, ou seja, se o organismo não tiver suas estruturas biológicas desenvolvidas, ele não aprenderá. É nesse sentido que Vigotski destaca que o desenvolvimento sempre precede o aprendizado.
IV. O processo de apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos ocorre da dimensão interpsicológica (relação do sujeito com outros sujeitos) para a intrapsicológica (relação do sujeito com ele mesmo), potencializando o desenvolvimento dos sujeitos.
Assinale a alternativa CORRETA.
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O que é ética e moral
No contexto filosófico, ética e moral possuem diferentes significados. A ética está associada ao estudo fundamentado dos valores morais que orientam o comportamento humano em sociedade, enquanto a moral são os costumes, regras, tabus e convenções estabelecidas por cada sociedade.
Os termos possuem origem etimológica distinta. A palavra “ética” vem do grego ethos, que significa “modo de ser” ou “caráter”. Já a palavra “moral” tem origem no termo latino morales, que significa “relativo aos costumes”.
Ética é um conjunto de conhecimentos extraídos da investigação do comportamento humano ao tentar explicar as regras morais de forma racional, fundamentada, científica e teórica. É uma reflexão sobre a moral. Moral é o conjunto de regras aplicadas no cotidiano e usadas continuamente por cada cidadão. Essas regras orientam cada indivíduo, norteando as suas ações e os seus julgamentos sobre o que é moral ou imoral, certo ou errado, bom ou mau.
Disponível em: <http://www.significados.com.br/etica-e-moral/>. Acesso em: 21 jun. 2016. [Adaptado]
Assinale a alternativa que MELHOR sirva como conclusão ao Texto, tendo por base sua progressão.
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