Desde o tempo da chegada do europeu no Brasil, recebemos influências de várias culturas. Uma referência importante para a compreensão do ensino de arte no Brasil é a célebre Missão Artística Francesa trazida em 1816, por dom João VI. Foi criada, então, a Academia Imperial de Belas-Artes, na qual eram reproduzidos modelos educativos similares aos das escolas europeias, com uma proposta da estética neoclássica que, após a Proclamação da República, passou a ser chamada de Escola Nacional de Belas-Artes.

MARTINS, Mirian C.; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha Telles. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 2010.

Com relação ao ensino de arte no Brasil no período do Império, avalie as afirmações a seguir.

I. O ponto forte da escola era o desenho.

II. A valorização da cópia fiel.

III. A utilização de modelos europeus.

IV. A arte como experiência estética.

É correto apenas o que se afirma em

Nos anos 90 foi sistematizado, por Ana Mae Barbosa, a Proposta Triangular do Ensino da Arte. Nela, postula-se que a construção do conhecimento em Arte acontece quando há a interseção da experimentação com a codificação e com a informação. Considera-se como sendo objetivo de conhecimento dessa concepção, a pesquisa e a compreensão das questões que envolvem o modo de inter-relacionamento entre Arte e o Público, propondo–se que a composição do programa do ensino de Arte seja elaborado a partir das três ações básicas que executamos quando nos relacionamos com a Arte.

BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012)

Considerando a Proposta Triangular, avalie as afirmações indicadas a seguir.

I. Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar.

II. Copiar obras de arte, pintar quadros e interpretar.

III. Apropriar-se da obra de arte.

IV. Reproduzir de forma integral.

V. Ler obras de arte, copiar imagens e reproduzir em série.

É correto o que se afirma em

A Arte na Educação, como expressão pessoal e como cultura, é um importante instrumento para a identificação cultural e o desenvolvimento individual. Por meio da Arte é possível desenvolver a percepção e a imaginação, apreender a realidade do meio ambiente e desenvolver a capacidade crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida, desenvolvendo sua criatividade de maneira que possa mudar a realidade que foi analisada.

No contexto da Arte na Educação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Aprender por meio da arte faz parte de uma educação integral, inclusive, porque ajuda a desenvolver outras áreas do conhecimento, sendo que os alunos precisam mobilizar diversas habilidades como a capacidade de interpretação, criatividade, imaginação e as competências socioemocionais.

PORQUE

II. O ensino da Arte e suas linguagens artísticas, na escola, é visto como uma disciplina complementar apenas, como atividade educativa desarticulada das experiências, vivências e do repertório cultural e estético dos alunos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

No ensino da Arte e em sua natureza interdisciplinar, é preciso reconhecer as linguagens artísticas, em que o ato criativo envolve teorias e práticas que indica a interrelação entre duas ou mais disciplinas, sem que nenhuma se sobressaia sobre as outras, mas que se estabeleça uma relação de reciprocidade e colaboração, com o desaparecimento de fronteiras entre as áreas do conhecimento.

Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir

I. O trabalho interdisciplinar são os currículos organizados pelas disciplinas tradicionais que conduzem o aluno para o acúmulo de informações, que de pouco ou nada valerão na sua vida pessoal e profissional. É a sistematização dos saberes tecnológicos.

II. A interdisciplinaridade no ensino da arte deve levar em conta os conceitos e conteúdos específicos, que permitem o uso de recursos inovadores e dinâmicos para novas aprendizagens e o conhecimento significativo.

III. A interdisciplinaridade é a sistematização das práticas intuitivas com os conteúdos e as metodologias tradicionais de ensino, que impedem a simples transposição de saberes entre as disciplinas.

IV. O planejamento interdisciplinar pode ser compreendido como um elo entre as disciplinas das áreas do conhecimento, a junção e a relação entre duas ou mais disciplinas da mesma área ou com aproximação entre áreas distintas.

É correto apenas o que se afirma em

Imagem - “Etnias”-“Todos somos um”. KOBRA, Eduardo.

A imagem apresentada é o mural “Etnias”, batizado como “Todos somos um”. É um painel situado no bairro da Gamboa, na Zona Central da cidade do Rio de Janeiro. Com 15 metros de altura e 170 metros de comprimento foi pintado pelo artista Eduardo Kobra na fachada de um antigo armazém, em virtude dos Jogos Olímpicos de Verão de 2016. Tornou-se o maior grafite já realizado no planeta, fruto de uma pesquisa profunda sobre povos nativos ao redor do globo e foi inspirado na mensagem de união transmitida pelos cinco anéis olímpicos. Observa-se os representantes de cinco tribos, uma de cada continente. Assim, os huli (Oceania), os mursi (África), os kayin (Ásia), os supi (Europa) e os tapajós (Américas) viraram protagonistas da colossal pintura. Grande destaque da área do Boulevard Olímpico, ganhou o Guinness Book, no livro dos recordes.

Nesse contexto, avalie as asserções seguir e a relação proposta entre elas

I. O grafite é a arte que nasceu na rua. É tido como arte pública, uma vez que interfere diretamente na cidade por meio da participação nos espaços públicos e faz parte da cultura popular do hip hop, que traduz as vivências da rua por meio da arte.

PORQUE

II. Os artistas (grafiteiros) expressam narrativas da cidade, em cenário com questões diversas que atravessam a realidade social, propondo críticas e reflexões por meio das formas, cores e traços nos muros.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), alterada pela redação da Lei n°10.793, de 1º de dezembro de 2003, estabelece que a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica. Contudo, em alguns casos, a Educação Física se torna facultativa ao aluno.

De acordo com a LDB, a Educação Física é facultativa ao aluno que

Um órgão é um agregado de dois ou mais tipos de tecidos que executam uma função específica. Um conjunto de dois ou mais órgãos que possuem funções semelhantes ou interrelacionadas constituem os sistemas do corpo. (GRAAFF, 2003). A fim de visualizar e estudar a disposição estrutural dos vários órgãos, o corpo pode ser seccionado e diagramado de acordo com planos fundamentais de referência.

Analise as afirmativas a seguir, considerando os planos de referência.

I. O plano sagital, também chamado horizontal, ou secções sagitais, dividem o corpo em partes superior e inferior.

II. O plano frontal ou coronal passa longitudinalmente e divide o corpo em partes anterior (frontal) e posterior (dorsal).

III. O Plano transversal se estende verticalmente ao longo do corpo, dividindo-o em partes direita e esquerda. O plano transversal mediano é o plano transversal que passa longitudinalmente ao longo do plano mediano do corpo, dividindo-o igualmente em metades direita e esquerda.

É correto apenas o que se afirma em:

A abordagem tem por paradigma a aptidão física relacionada à Saúde e por objetivos informar, mudar atitudes e promover a prática sistemática de exercícios. Assim, a Educação Física deve favorecer a autonomia no gerenciamento da aptidão física, abrangendo todos os alunos e não apenas os mais aptos, por meio de atividades não excludentes. A abordagem considera que um programa de Educação Física escolar como um todo não deve consistir apenas em modalidades esportivas e jogos.

A lacuna se refere à abordagem

A avaliação em Educação Física é uma etapa imprescindível na atuação profissional.

Sobre a avaliação, assinale a alternativa correta.

Sobre as habilidades psicomotoras, assinale a alternativa incorreta.