Em uma partida de futebol durante a aula de Educação Física, um aluno que está em posição de atacante encontra-se em posição de impedimento no momento em que seu companheiro realiza um passe em profundidade. Antes desse aluno tocar na bola, um aluno defensor do time adversário tenta interceptar o passe e toca deliberadamente na bola, mas não consegue dominá-la. Assim, a bola segue ao atacante, e este marca o gol. Levando em conta as regras do futebol, marque a alternativa CORRETA.

O hip hop e um movimento cultural e artístico urbano, que surgiu em meio à luta de grupos minoritários que buscavam maior visibilidade social e melhores condições de vida. Esse movimento cultural foi estruturado a partir de quatro elementos principais: o DJ, o MC, o B-Boy/B-Girl e o grafite. Com base nessas estruturas, marque a alternativa que apresenta o elemento e sua descrição CORRETA.

Para a prática das modalidades esportivas, como vôlei, basquete, futebol, futsal, tênis, entre outros, utilizamos os membros inferiores para desempenhar a locomoção para a prática, como para saltos, mudanças rápidas de direção, chute, etc. Para que esses tipos de movimentos ocorram, a perna é um membro utilizado. Ela tem uma estrutura óssea que a compõe e que fornece sustentação, além de ponto de inserção para músculos e ligamentos. Considerando a anatomia humana, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os ossos que compõem a perna.

Na Educação Física, temos abordagens pedagógicas que nos auxiliam, como metodologias para organizarmos as nossas aulas e a maneira como vamos dar seguimento para elas. Uma dessas abordagens é a abordagem crítico-emancipatória, que tem como um dos objetivos promover a formação crítica dos alunos. Essa abordagem tem categorias que ajudam a orientar a didática das aulas de Educação Física, e essas categorias relacionam-se a algumas competências. Considerando isso, marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a categoria e competência correspondente.

O judô e uma arte marcial que, dentro dos conteúdos da Educação Física, entra na categoria das lutas. Ele e um esporte de combate japonês, que foi criado em 1BB2 por Jigoro Kano. Dentro desse esporte, temos técnicas de projeção que são utilizadas para derrubar o adversário e tecnicas de imobilização que servem para controlar o adversário no solo. A partir dessas técnicas, marque a alternativa que apresenta, CORRETA e respectivamente, um exemplo de técnica de imobilização e um exemplo de técnica de projeção.

A percepção de bem-estar pode diferir entre pessoas com características individuais e condições de vida similares, sugerindo a existência de um “filtro” pessoal na interpretação dos indicadores de qualidade de vida individual. O quadro a seguir resume os parâmetros individuais e socioambientais que podem influenciar a qualidade de vida de indivíduos ou grupos populacionais. 

QUALIDADE DE VIDA

Parâmetros Socioambientais	Parâmetros Individuais
Moradia, transporte, segurança Assistência médica Condições de trabalho e remuneração Educação Opções de lazer Meio ambiente Cultura Vida comunitária	Hereditariedade Percepção dos parâmetros socioambientais Estilo de Vida: Hábitos alimentares Controle do Estresse Atividade Física Habitual Relacionamentos Comportamento Preventivo

Analise as assertivas a seguir.

I. Pode-se considerar a qualidade de vida tanto na perspectiva individual quanto coletiva. Para grupos sociais, geralmente utilizam-se indicadores estatísticos que caracterizam o grau de qualidade de vida ou desenvolvimento humano existente. São exemplos desses indicadores: a expectativa de vida, os índices de mortalidade e morbidade, os níveis de escolaridade e alfabetização dos adultos, a renda per capita, o nível de desemprego, a desnutrição e a obesidade.
II. Além de melhor qualidade de vida, estudos longitudinais têm demonstrado que a expectativa de vida para indivíduos com bons hábitos de saúde pode ser também mais longa.
III. O estilo de vida corresponde ao conjunto de ações habituais que refletem as atitudes, valores e oportunidades das pessoas. Estas ações têm grande influência na saúde geral e qualidade de vida de todos os indivíduos.

Após análise, conclui-se que é correto o que se afirma em:

Segundo a obra “Bases anatômicas e fisiológicas do movimento humano”, da autora Mora, 2022, a união entre os ossos que compõem o sistema esquelético é feita pelas junturas ou articulações. Essas estruturas são encontradas entre praticamente todos os ossos do esqueleto humano, independente de existência ou não movimento. No que tange os tipos de articulações, assinale as assertivas a seguir.

I. As articulações sinoviais são aquelas que permitem movimentos livres e são encontradas fazendo a união da maior parte dos ossos do corpo humano. Elas podem dividir-se nos seguintes tipos: esferoide, gínglimo, trocoide, elipsoide, selar e plana, de acordo com o tipo de superfície óssea que unem.
II. As articulações não sinoviais são aquelas que permitem pouco ou nenhum movimento. Elas podem dividir-se nos seguintes tipos: sutura, sincondrose, sínfise e sindesmose, de acordo com o tipo de união e o grau de movimento.
III. As articulações sinocondrais são aquelas que permitem a não união dos ossos do corpo humano.

Após análise, conclui-se que é correto o que se afirma em:

A organização curricular da Educação Física escolar no Brasil passou por intensas transformações epistemológicas nas últimas décadas, movendo-se de um modelo biológicotecnicista para perspectivas fundamentadas nas Ciências Humanas e Sociais. Sobre as teorias do currículo e a didática aplicada a esse componente, analise as afirmações abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Na abordagem Crítico-Superadora, o currículo é organizado em torno do conceito de "Cultura Corporal", sendo a seleção de conteúdos baseada na relevância social, contemporaneidade e adequação às possibilidades cognitivas dos alunos, visando a leitura da realidade social.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a Educação Física como parte da área de Linguagens, estruturando o currículo a partir de seis unidades temáticas fixas para todo o Ensino Fundamental, o que elimina a autonomia do professor na seleção de saberes locais.
( ) Na perspectiva da Didática Comunicativa (ou Crítico-Emancipatória), o ensino deve se pautar na "transcendência de limites", utilizando o esporte e o movimento como meios para o desenvolvimento da competência objetiva, social e subjetiva do educando.
( ) As teorias Pós-Críticas de currículo na Educação Física priorizam a eficiência motora e o desenvolvimento das capacidades físicas, utilizando a didática instrucional para garantir que o aluno domine as técnicas esportivas universais como forma de inclusão cultural.
( ) O planejamento didático contemporâneo exige a articulação entre as dimensões do conhecimento (conceitual, procedimental e atitudinal), superando o "saber fazer" meramente técnico em favor do "saber sobre o fazer" e do "saber ser".

Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

No contexto da gestão democrática da educação formal, a Educação Física deixa de ser compreendida apenas como um componente curricular isolado e passa a ser articulada como um fenômeno cultural intrínseco ao Projeto Político-Pedagógico (PPP). Segundo a literatura crítica da área, a efetivação dessa integração junto à comunidade escolar exige que o gestor/professor supere a "pedagogia da animação" e a "esportivização acrítica". Com base nos pressupostos da gestão participativa e na democratização do ensino, assinale a alternativa que descreve corretamente a ação estratégica para a consolidação da Educação Física no cotidiano escolar.

Tratar pedagogicamente as práticas corporais é dar ao aluno as ferramentas para que ele possa não apenas praticar, mas ler, interpretar e transformar a cultura corporal ao seu redor. Assim, a escola cumpre seu papel de formar cidadãos críticos que reconhecem o corpo como uma forma de linguagem e expressão no mundo. Em relação ao conhecimento e ao trato pedagógico das práticas corporais no contexto escolar, analise as assertivas a seguir.

I. O trato pedagógico deve considerar as práticas corporais como conteúdos que envolvem dimensões culturais, sociais e históricas, e não apenas execução motora.
II. A organização do ensino em Educação Física deve favorecer a aprendizagem progressiva dos estudantes por meio de metodologias e avaliação coerentes com objetivos educacionais.
III. A seleção das práticas corporais pode restringir-se a esportes e exercícios “fáceis”, pois a diversidade de manifestações corporais não é necessária à formação cultural do aluno.

É correto o que se afirma apenas em: