Segundo Gadotti (1987), o pensamento pedagógico brasileiro começa a ter autonomia apenas com o desenvolvimento das teorias:

De acordo com o Inciso III do Art. 11 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96, os Municípios incumbir-se-ão de:

É conhecido o texto em que foi Bartolomeu de Las Casas denuncia as atrocidades cometidas pelos espanhóis na conquista da América. Em certo trecho ele afirma que a violência empregada foi tanta "(...) a ponto de, dos mais de três milhões de almas que havia na ilha de Hipaniola e que nós vimos, agora restarem senão duzentos nativos desta terra. A ilha de Cuba (...) está hoje praticamente deserta. A ilha de Porto Rico e a da Jamaica, ambas muito grandes, férteis e belas, estão na desolação".

(Bartolomé de Las Casas, Brevíssima relação da destruição

das Índias, 1552. Apud ENDERS, Amelle e outros. História em Curso, Rio de Janeiro: FGV - Editora do Brasil, 2008. p. 127)

A drástica redução da população nativa nas ilhas citadas trouxe um problema para a exploração econômica dessas áreas pelos espanhóis: a questão da mão de obra.

Conhecendo-se a composição étnica desses países na atualidade, República Dominicana e Haiti na ilha de Hispaniola), Cuba, Porto Rico, e Jamaica, pode-se concluir que a solução encontrada pelos colonizadores espanhóis foi:

Admita que uma folha de papel tenha a forma de um quadrado. Se a, b e c representam respectivamente as medidas do lado, diagonal e semiperímetro desse quadrado, a sequência (a, b,c) é uma progressão geométrica de razão igual a:

"Para uma, gramática e dicionário são, de certa forma, obras estanques, prontas, especialmente no domínio do léxico". No trecho, a palavra "para" expressa valor semântico de:

No sexto parágrafo, o uso dois-pontos introduz uma expressão que estabelece com a anterior o objetivo de:

A divisão celular trata-se de capacidade de uma célula se dividir dando origem a outras células. Durante a mitose, cinco etapas são tradicionalmente realizadas na seguinte ordem:

O Brasil é um país de dimensões continentais, com uma população caracterizada por diversas etnias, o que confere ao povo brasileiro uma multiplicidade de culturas. Uma marca cultural do nosso país são as danças características de cada região. Do Carimbó paraense, passando pelo Siriri matogrossense, pelo Frevo pernambucano, ao samba carioca, chegando a Chula gaúcha, as danças brasileiras carregam a história e a cultura de diversos povos. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental - PCNEF - da Educação Física (BRASIL, 1988), a dança faz parte do seguinte bloco de conteúdos:

Em uma turma, exatamente 1/3 dos alunos são meninos e apenas a metade deles gosta de Matemática. Se nessa turma existem 24 meninas e 15 alunos que gostam de Matemática, o número total de meninas que gostam de Matemática corresponde a: