Foram encontradas 120 questões.
A partir das idéias e da estrutura desse texto, julgue os itens
de 1 a 20.
A combinação “tanto (...) quanto” (L.5) pode ser substituída pela combinação não só (...) mas também, mantendo-se a idéia de adição de informações.
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A partir das idéias e da estrutura desse texto, julgue os itens
de 1 a 20.
O sinal de dois-pontos utilizado na linha 3 justifica-se por introduzir uma explicação da expressão antecedente.
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A partir das idéias e da estrutura desse texto, julgue os itens
de 1 a 20.
Por ser empregada duas vezes no mesmo período, a palavra “nunca” (L.3-4) pode ser substituída, nas duas ocorrências, pela conjunção nem, sem prejuízo para o sentido do texto.
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A partir das idéias e da estrutura desse texto, julgue os itens
de 1 a 20.
No trecho “Este é o momento adequado” (L.1), o autor estáse referindo a um momento pré-eleitoral, como evidenciam as demais informações contidas no parágrafo.
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A partir das idéias e da estrutura desse texto, julgue os itens
de 1 a 20.
O autor do texto expressa a idéia de que a baixa remuneração dos professores deve-se principalmente à formação profissional precária.
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A partir das idéias e da estrutura desse texto, julgue os itens
de 1 a 20.
De acordo com o autor do texto, apesar das condições adversas de trabalho, os professores mantêm conduta pedagógica transformadora, como demonstram as sugestões por eles apresentadas.
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Entre os clássicos fundadores da sociologia, Émile Durkheim e Max Weber são particularmente importantes. Durkheim, devido ao esforço de explicitamente reivindicar para a nova disciplina o status de uma ciência empírica dos fenômenos sociais; e Weber, entre outros aspectos, por introduzir o método interpretativo. Weber não foi o inventor de tal método, nem mesmo da distinção entre explicar e compreender. O seu mérito foi o de ter desenvolvido esse método conceitualmente com maior rigor, aplicando a sociologia. Quanto aos esforços de Durkheim e Weber, no que diz respeito à delimitação do objeto específico da sociologia, julgue os itens que se seguem.
Weber classificou três tipos de ação social: ação racional - com relação a fins na qual o ator orienta a sua ação pela avaliação racional de fins, meios e conseqüências implicadas nela - ação racional - com relação a valores na qual o agente atua em função de suas convicções éticas, estéticas, religiosas ou políticas, sem considerar as conseqüências que de sua ação possa advir - e ação tradicional - encontra-se na fronteira do mero hábito, e fica, às vezes de fora do que Weber denomina ação com sentido strictu sensu. É determinada por um costume arraigado.
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- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
Julgue os itens que se seguem, relativos ao planejamento escolar, à didática e aos componentes do processo educativo.
Em uma abordagem tradicional, as técnicas de ensino e a adequação dos recursos materiais são a centralidade da didática.
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Julgue os itens de 31 a 35 de acordo com a Lei n.º 9.394/1996.
A educação escolar é composta pela educação básica, pelo ensino médio e pela educação superior.
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Julgue os itens de 21 a 25, considerando as tendências pedagógicas na dimensão da relação professor e aluno.
Na tendência progressista libertária, o diálogo é o método que sustenta a relação entre o professor e o aluno, e a total identificação com o povo é a garantia de um bom relacionamento.
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