Analise o fragmento a seguir:

A avaliação propõe avaliar conhecimentos prévios, fornecendo ao professor informações sobre o que os alunos já trazem consigo e as suas defasagens de aprendizagem. Assim como sinaliza Luckesi (2009), é um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno. Já a avaliação desenvolve-se continuamente, durante as experiências de aprendizagem. Usando uma expressão frequentemente usada por Wiliam (2013), é uma avaliação que ocorre no “dia a dia, minuto a minuto”.

Assinale a opção que preencha corretamente as lacunas do fragmento acima.

A Declaração de Salamanca (1994) é um documento internacional que busca reafirmar o compromisso para com a Educação, proclamando proposições a respeito da Educação

É correto citar como prática que visa oportunizar a utilização de recursos digitais voltados para o processo de ensino e aprendizagem a seguinte atividade:

Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. São eles:

A pedagogia possui diversas abordagens, em que cada uma delas possui suas características definidas. Cabe a cada escola assumir uma dessas abordagens e aplicá-las no ensino das crianças e adolescentes. Um exemplo é a abordagem construtivista pautada na Teoria da Aprendizagem, em que as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, e o desenvolvimento cognitivo se dá por assimilação e acomodação. Isso significa que o papel do professor está atrelado ao processo de criação de situações compatíveis com o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno. Tal abordagem construtivista é desenvolvida e baseada nos ideais de

Saviani (2012), em sua obra, problematiza a marginalidade na educação nas diferentes tendências pedagógicas. Entre elas, temos aquela no qual o marginalizado representa o indivíduo com incapacidade técnica para o trabalho; assim, a função social da educação nessa tendência está em capacitar o aluno para que este seja inserido ao mercado de trabalho. Ou seja, o marginalizado é entendido como o ser incompetente (no sentido técnico da palavra), isto é, o ser ineficiente e improdutivo. Tal problematização está atrelada à seguinte tendência pedagógica:

Segundo Libâneo (2013, p. 53), a didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino por meio dos seus componentes – os conteúdos escolares, o ensino e a aprendizagem – para, com o embasamento na teoria da educação, formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores. É, ao mesmo tempo, uma matéria de estudo fundamental na formação profissional dos professores e um meio de trabalho do qual os professores se servem para dirigir a atividade de ensino, cujo resultado é a aprendizagem dos conteúdos escolares pelos alunos. Logo, compreendemos que os professores, na sua grande maioria, necessitam entender a didática como

Toda unidade escolar deve estar em conformidade com o que dispõe o art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90), isto é, devem garantir o direito à educação às crianças e aos adolescentes, preparando-os para o exercício da cidadania e qualificando-os para

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, completando a ação da família e da comunidade. Sendo ela oferecida em creches, para crianças de até três anos de idade, e em pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade. A garantia da oferta de vagas referentes a essa etapa da educação básica é de responsabilidade

Segundo a Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de alguns itens, entre eles:

I. ensino fundamental, obrigatório e gratuito, exceto para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

II. atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade;

III. oferta de ensino noturno regular, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.

Assinale