A Primeira Guerra Mundial (ou a Grande Guerra), 1914-1918, foi protagonizada pelo enfrentamento entre dois blocos de nações imperialistas europeias. No entanto, o estopim do conflito foi uma crise na região dos Bálcãs, simbolizada por um crime específico.

Qual foi esse crime?

No contexto da instalação da República no Brasil, segundo José Murilo de Carvalho, existiam, pelo menos, três modelos de república à disposição dos republicanos brasileiros.

Dois deles, o americano e o positivista, embora partindo de premissas totalmente distintas, acabavam dando ênfase a aspectos de organização do poder. O terceiro colocava a intervenção popular como fundamento do novo regime, desdenhando os aspectos de institucionalização.

(CARVALHO, José Murilo. A formação das almas. O imaginário da República no Brasil, 1990. p. 22).

Para Murilo de Carvalho, o modelo de República em boa parte vitorioso na Constituição de 1891 era o preferido dos produtores rurais de São Paulo: o americano. Esse modelo defendia uma versão individualista do pacto social. Nessa linha de raciocínio a República instalada em 1889 consagrou:

Cada tipo de narrativa histórica tem uma característica específica.

Acerca disso, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a da esquerda.

1. Narrativa tradicional.	( ) Considera a capacidade das pessoas de negarem as tradições, regras e princípios que foram herdados, abrindo-se espaço para novos padrões.
2. Narrativa exemplar.	( ) Considera que toda forma de vida é organizada por tradições, que não podem ser negadas totalmente, caso contrário as pessoas perderiam suas referências.
3. Narrativa crítica.	( ) Considera uma transformação significativa e importante em si mesma, e que a alteração dos modos de vida é necessária para a sua permanência. Forma a identidade pela mediação entre permanência e mudança em direção a um processo de autodefinição.
4. Narrativa genética.	( ) Considera a validade supratemporal das normas que abrangem os sistemas de vida temporalmente diferentes e forma uma identidade ao generalizar as experiências do tempo para as regras de conduta.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Os professores são chamados constantemente a discutirem, estudarem e elaborarem os planejamentos de suas atividades de ensino.

É correto afirmar que essa cobrança advém:

Leia o texto abaixo.

A escravidão no Brasil começou no século XVI e durou 300 anos e eram feitos de escravos os africanos e eles eram trazidos por navios e eram muito precário o estado de higiene dos escravos muitas vezes as mulheres grávidas se suicidavam pois eram a resistência da escravidão muitas vezes quando estavam nos engenhos eles destruíam o engenho colocando fogo destruindo as ferramentas, etc.

Quando eles fugiram formaram os quilombos que eram as comunidades que onde viviam vários povos e etnias da África. Que o líder foi Zumbi dos Palmares. Palmares foi a comunidade que reportou o maior grupo de escravos então no dia 20 de novembro é comemorada o dia da consciência negra a homenagem a Zumbi dos Palmares por sua morte na guerra contra os portugueses.

(André, 12 anos, 5 out. 2011).

Com base nos tipos de narrativa histórica estabelecidos por Rüsen, assinale a alternativa que indica os tipos de consciência histórica presentes no texto acima.

A Primeira Guerra Mundial (ou a Grande Guerra), 1914-1918, teve como estopim uma crise na região dos Bálcãs, mas as raízes do conflito estavam no choque entre as potências imperialistas da Europa. Essas potências estavam alinhadas à época em dois blocos, denominados:

A organização do ensino no Brasil é baseada em um conjunto de princípios estabelecidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei 9.394/96. Qual das assertivas a seguir NÃO é um princípio da educação nacional?

Considerando as Diretrizes Curriculares do Município de Curitiba para o ensino de História, assinale a alternativa correta.

A organização escolar em ciclos de aprendizagem demanda um olhar mais aprofundado sobre o processo de ensino-aprendizagem.

Acerca dessa temática, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsa (F):

( ) O processo de aprender foi ressignificado com os ciclos de aprendizagem, sendo necessário que o aluno aprenda a aprender, isto é, desenvolva as competências e as habilidades necessárias à construção autônoma do seu próprio caminho na escola.

( ) Os ciclos de aprendizagem trouxeram a ideia de que os alunos não aprendem todos ao mesmo tempo e no mesmo ritmo, ainda que possuam idades próximas, e isso é importante para se (re)conhecerem as trajetórias individuais dos estudantes, seus limites e possibilidades.

( ) Ensinar é uma ação universal e atemporal, pois se trata de conduzir o educando ao conhecimento, motivo pelo qual a organização da escola em ciclos de aprendizagem modifica a rotina avaliativa e de distribuição de alunos nas etapas e turmas adequadas, mas não cobra uma alteração significativa no processo de ensino.

( ) A organização dos tempos escolares muda com os ciclos de aprendizagem, pois há uma nova noção sobre terminalidade e seriação. Logo, ocorre um alargamento dos tempos, e isso se traduz em uma flexibilização da noção de critérios para aprovação/reprovação de alunos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Ao final do século XIX os europeus haviam concluído a “Partilha da África”. Nesse contexto, apenas um Estado africano conseguiu manter-se independente. A influência simbólica desse país foi tão forte no continente, que as cores de sua bandeira foram adotadas por vários países africanos após a descolonização, bem como pelo movimento pan-africano.

O Estado em questão é: