O liberalismo foi um ideário bastante importante no processo de emancipação do Brasil. Sobre a utilização do liberalismo no Brasil, escreveu Florestan Fernandes ser

[...] patente que o liberalismo forneceu, não obstante todas as limitações ou deformações que pairaram sobre sua reelaboração sociocultural no meio brasileiro, as concepções gerais e a filosofia política que deram substância aos processos de modernização decorrentes, primeiro, da extinção do estatuto colonial e, depois, da desagregação lenta e heterogênea, mas progressiva, da própria ordem colonial. Ele não afetou (nem poderia afetar) os aspectos da vida social, econômica e política que continuariam a gravitar em torno da escravidão e das formas tradicionais da dominação patrimonialista. No conjunto, o impacto inicial foi pouco profundo e sua importância decisiva aparece somente nos níveis da adaptação dos agentes econômicos internos aos mecanismos diretos do mercado internacional e da criação de um Estado nacional.

(FERNANDES, Florestan. Revolução Burguesa no Brasil, 2005, p. 55).

Seguindo o raciocínio de Fernandes, é correto inferir que o liberalismo no Brasil colaborou para:

A respeito da consciência histórica, José Machado Pais afirma:

É sabido que a História não tem um sentido independente daquele que os indivíduos lhe dão. Por isso, o estudo das formas de consciência histórica é uma forma de conhecimento que nos permite descobrir como os indivíduos vivem com os “fantasmas” do passado e, simultaneamente, os utilizam como forma de conhecimento.

(PAIS, José M. Consciência histórica e identidade: os jovens portugueses num contexto europeu. Oeiras – Portugal: Celta Ed., 1999.)

A respeito da questão mencionada na citação e de suas consequências para o professor refletir sobre o ensino de História, considere as seguintes afirmativas:

1. A consciência histórica é uma construção simbólica.

2. A consciência histórica pode ser associada a uma dimensão identitária.

3. A consciência histórica envolve a forma como o passado é interpretado, como a realidade presente é entendida e vivida e como o futuro é configurado.

4. A consciência histórica é resultado de múltiplas representações, que dão sentido à História.

5. A consciência histórica envolve a valorização das tradições como elementos necessários para a estabilidade de uma sociedade.

Assinale a alternativa correta.

O Conselho Nacional de Educação (CNE) estabeleceu, em julho de 2010, novas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.

A respeito dessas diretrizes, é correto afirmar:

A avaliação da aprendizagem está na pauta diária de discussão dos professores das escolas básicas.

Sobre essa temática, considere as seguintes afirmativas:

1. A importância da avaliação da aprendizagem é encontrar caminhos para mensurar a qualidade do aprendizado dos alunos e oferecer alternativas para uma evolução mais segura.

2. Historicamente, a avaliação está relacionada ao poder, pois oferece ao docente a possibilidade de controle sobre os estudantes. Assim, os modelos avaliativos que privilegiam a atribuição de notas e classificação dos alunos constituem-se em ferramentas de muito poder e pressão.

3. Os docentes podem, sempre que possível, buscar ampliar os momentos avaliativos, pois com isso criam condições de ter mais informações sobre a aprendizagem discente e sobre as possíveis estratégias de solução dos problemas detectados.

4. O professor, pela sua própria condição no processo educativo, ocupa uma posição de julgamento na avaliação da aprendizagem dos seus alunos, logo, nunca estará em uma condição de neutralidade, isto é, de um simples verificador do nível de conhecimento dos alunos.

Assinale a alternativa correta.

A escola só existe como tal, como espaço educativo, quando nela estão presentes três elementos: o aluno, o professor e o conhecimento.

Sobre a relação que se estabelece entre esses três elementos, é correto afirmar:

No clássico Raízes do Brasil (1936), Sérgio Buarque de Holanda desenvolveu a tese do homem cordial. Essa tese influenciou e ainda influencia várias pesquisas e estudos acerca da formação do Brasil. A tese do homem cordial apresenta, em seu cerne, a discussão de um sistema social:

Sobre objetivos estabelecidos para o ensino de História nos Ciclos III e IV do Ensino Fundamental, conforme as Diretrizes Curriculares do Município de Curitiba, considere os objetivos abaixo, identificando aqueles presentes no referido documento, perpassando os conteúdos previstos:

1. Compreensão de como ocorreram os processos de constituição das organizações sociais ao longo do tempo.

2. Identificação de continuidades e de mudanças em diferentes tempos e espaços, nos temas e conteúdos abordados.

3. A identificação das sociedades e culturas mais e menos desenvolvidas.

4. A utilização de noções de temporalidade para a compreensão dos processos históricos.

5. A problematização dos conteúdos propostos, por meio de conceitos.

Estão corretos os itens:

Aos sete dias do mês de abril de 1831, o então Imperador do Brasil, Dom Pedro I, abdicou do Trono. Esse ato se deu em meio a uma crise de popularidade do monarca. Entre os fatores que proporcionaram a impopularidade do Monarca estavam:

O Tratado de Madrid 1750 foi o primeiro de um conjunto de acordos entre Portugal e Espanha no intuito de definir as fronteiras entre os dois impérios coloniais no sul da América do Sul. O acordo definido em Madrid estabelecia:

Sobre o trabalho com conceitos para o ensino de História, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Conceitos são criados e datados, constituindo-se historicamente em meio a mudanças e permanências, em diferentes tempos e espaços.

( ) Conceitos podem contribuir para a construção de narrativas históricas.

( ) Conceitos, como produções sociais, devem ser problematizados e analisados em seus contextos históricos.

( ) Conceitos devem ser trabalhados como conteúdos específicos, em momentos determinados, conforme o planejamento do professor.

( ) Conceitos permitem a problematização e reflexão a respeito de conteúdos específicos da História e de questões do presente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.