Antes do início do ano letivo, no decorrer do planejamento anual, alguns professores iniciaram um debate a respeito dos conteúdos. Alguns deles disseram considerar os conteúdos como fim último, posto que o conhecimento surge a partir do acúmulo de informações, pelo aluno. Outros educadores, por sua vez, veem nos conteúdos meios pelos quais as crianças desenvolvem suas capacidades e modos de pensar próprios. Com base nos RCNs, identifique as afirmativas a seguir, a respeito dos dois pontos de vista, como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Ao se defender o repasse de conteúdos como propósito final das relações estabelecidas entre aluno e professor, garante-se o desenvolvimento, pelos alunos, de suas capacidades cognitivas.

( ) Os conteúdos devem ser vistos como instrumentos para a construção dos saberes, pelas crianças. Assim, mais importante que a apreensão dos mesmos, é a sua contextualização no âmbito de vida da criança.

( ) Ao considerar os conteúdos como meios, deve-se ter claro que muitos deles não serão apreendidos pelas crianças, mas servirão para realizar aproximações a diferentes conhecimentos, além de colaborar para a elaboração de hipóteses.

( ) O verdadeiro saber só é construído pela valorização dos conteúdos, num processo em que o professor assume o papel de repassador de informações às crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Conforme a Resolução CNE/CEB nº 02/2001, no seu art. 5, consideram-se estudantes com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem:

1. dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares.

2. dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais estudantes, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis.

3. dificuldades de aprendizagem decorrentes de má alimentação, maus tratos em casa e situação de extrema pobreza da família.

4. altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.

Estão corretos os itens:

Considerando que uma das atribuições das instituições de Educação Infantil é a manutenção da integridade física da criança, na ocorrência de algum caso de crianças com indícios de maus tratos, a providência adequada a ser tomada é:

O trabalho com a Educação Infantil na Rede Municipal de Curitiba se dá mediante três eixos articuladores do trabalho:

Considere as seguintes afirmativas sobre os conhecimentos básicos para se compreender cada criança e poder contribuir na sua educação:

1. Não há uma única maneira de ser criança, porque cada uma é única em seu processo de constituição.

2. A fixação de pontos de chegada num mesmo tempo determinado para as conquistas das crianças é fundamental para seu avanço.

3. É importante a fixação de expectativas por faixa etária, já que a criança está em contínuo processo de transformação e desenvolvimento.

4. Ambientes estimulantes, desafiadores e criativos, aconchegantes e seguros predispõem à aprendizagem.

5. É na brincadeira que a criança pode aprender de forma lúdica a agir coletivamente, a controlar a sua impulsividade e a encontrar soluções para problemas que são impostos pela própria brincadeira que quer vivenciar.

Assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que NÃO constitui um direito da criança na sua relação com os educadores:

Numere a coluna da direita, relacionando as respostas de Olga Firkowski, professora da UFPR, às perguntas sobre o legado dos megaeventos, em entrevista concedida à revista Ciência Hoje (jan./fev. 2014, p. 7).

1. Que benefícios podemos esperar para as cidades brasileiras a partir do legado dos megaeventos? Dá para ser otimista?	( ) A resposta pode ser encontrada em um exemplo local, que reflete uma dinâmica talvez generalizada, que é a reforma na rodoferroviária de Curitiba. Cerca de 40 permissionários – pequenos comerciantes, como donos de bancas, lanchonetes, vendas em geral – perderão seus ofícios.
2. Que conflitos ou contradições sociais podemos esperar a partir das obras para os megaeventos?	( ) Não que eu saiba. Isso já acontece com camelôs no Brasil inteiro. Em Minas Gerais, eles até conseguiram um acordo com a prefeitura, mas é exceção. Trata-se de um processo que acontece no mundo todo, e chega agora ao Brasil com mais veemência.
3. Mas esses projetos não preveem mecanismos para evitar o problema da “acumulação por despossessão”?	( ) Sim e não. Tudo depende do preço que a sociedade está disposta a pagar e como ela entende esse legado. Obras de mobilidade são importantes e necessárias. Mas é constrangedor pensar que precisamos de um álibi – como a copa do mundo – para que essas intervenções tenham a mínima possibilidade de sair do papel.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Com relação à Educação Infantil na Rede Municipal de Curitiba, assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre o trabalho com a oralidade na Educação Infantil, considere as seguintes afirmativas:

1. Antes de enfatizar a correção, é importante valorizar a capacidade da criança de pensar sobre o uso da linguagem oral entre as pessoas, de organizar e transmitir o próprio pensamento, fazendo-se entender em situações de comunicação.

2. A instituição de Educação Infantil deve ser um ambiente comunicativo, em que momentos planejados de relatos, histórias, rodas de conversas, brincadeiras cantadas, com rimas e poesias, entre outros, estejam presentes cotidianamente.

3. Antes de falar, eles se comunicam pelo choro, expressão facial, movimento, gestos, enfim, por diferentes linguagens que precisam ser decifradas e conhecidas pelos adultos.

Assinale a alternativa correta.

Com relação ao perfil dos profissionais da educação que atuam na rede de escolas e CMEIs da Prefeitura Municipal de Curitiba, considere as seguintes afirmativas:

1. Nas escolas que trabalham professores e educadores, o educador subordina-se ao professor.

2. Nas ações e relações que estabelece com outros adultos, crianças e familiares, o educador deve pautar-se em posturas éticas e de respeito mútuo.

3. Paciência e disponibilidade para aprender com as crianças e brincar com elas é requisito fundamental do educador, que deve ser firme ao estabelecer limites às crianças, mas sem ser autoritário.

4. O educador deve buscar continuamente atualizar-se e conhecer sua área de trabalho.

Constam das Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba: