Foram encontradas 40 questões.
A etnomatemática objetiva explicar os meios e os processos que diferentes grupos culturais utilizam para gerar conhecimentos matemáticos. Consideram e valorizam as raízes históricas e culturais que contextualizem a matemática numa determinada cultura.
Considerando as afirmações abaixo, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A etnomatemática é praticada por grupos culturais urbanos ou rurais, por trabalhadores, profissionais de uma determinada classe, sociedades indígenas e também por grupo de movimentos sociais.
( ) Atividades que não pertencem ao cotidiano escolar, como, por exemplo, a forma como crianças vendem frutas na rua, não se configuram como uma abordagem etnomatemática.
( ) Relacionar o panorama cultural da Grécia antiga como os elementos de Euclides consiste num exemplo de contextualização matemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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213097
Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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A Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998, do Conselho Nacional de Educação (CNE.), institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental a serem observadas na organização curricular das unidades escolares integrantes dos diversos sistemas de ensino.
Dado esse contexto, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A Resolução 02/98 (CNE.) conceitua as Diretrizes Curriculares Nacionais como o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimento da educação básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
( ) Ao definir suas propostas pedagógicas, a Resolução 02/98 (CNE.) define que as escolas deverão explicitar o reconhecimento da identidade pessoal de alunos, professores e outros profissionais e a identidade de cada unidade escolar e de seus respectivos sistemas de ensino.
( ) A Resolução 02/98 (CNE.) apregoa que em todas as escolas deverá ser garantida a igualdade de acesso para alunos a uma base nacional diversificada, de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional.
( ) As escolas deverão explicitar em suas propostas curriculares, segundo a Resolução 02/98 (CNE.), processos de ensino voltados para as relações com sua comunidade local, regional e planetária, visando a interação entre a educação fundamental e a vida cidadã.
Marque a sequência CORRETA:
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Leia o texto a seguir e depois assinale o item que completa CORRETAMENTE a proposição.
Em muitos estudos e pesquisas sobre a organização dos sistemas de ensino preconiza-se o permanente esforço para o estabelecimento da relação escola/sociedade como eixo estruturador do currículo. Nessa perspectiva, o currículo envolve os aspectos sociológicos na organização do saber escolar. Essa relação escola/sociedade, sob o enfoque crítico, requer compreender a escola como instrumento de poder. Mas, se considerarmos o currículo como compromisso para promover uma educação emancipadora, ele será pautado em:
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Numa pesquisa aplicada com alunos da 8ª W da Escola Ensino sobre sexualidade foi questionado: “A quem ou a que você recorre para sanar suas dúvidas sobre sexualidade?”.
A tabela a seguir mostra o resultado da pesquisa realizada com a participação de 25 alunos:
| RESPOSTA | Frequência Absoluta |
(FR) Fração |
(FR) Percentual |
| PAIS | 4/25 | ||
| COLEGAS | 12% | ||
| PROFESSORES | 9 | ||
| REVISTAS | 3/25 | ||
| INTERNET | 6 |
Considere as afirmações abaixo:
I. A maioria dos alunos recorreu aos professores para sanar suas dúvidas.
II. A frequência relativa da variável COLEGAS é maior que da variável REVISTAS.
III. As variáveis REVISTAS e INTERNET juntas têm uma frequência igual à da variável PROFESSORES.
IV. A frequência da variável PROFESSORES é maior que a das variáveis PAIS e COLEGAS juntas.
Estão CORRETAS:
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Um carro popular 0 km custa em torno de R$ 27.000,00. A taxa de desvalorização é de 5% ao ano. Nessas condições, qual será o valor aproximado desse carro após quatro anos de uso?
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A avaliação na perspectiva construtivista é compreendida como parte integrante do processo ensino aprendizagem. Constitui-se num processo dinâmico para propiciar mais um momento de aprendizagem para os alunos. Além disso, fornece indicadores sobre o padrão de desempenho servindo de referência para orientar decisões em relação ao currículo e às diretrizes e metas para os sistemas de ensino.
Considerando os pressupostos acima, assinale a alternativa CORRETA sobre a abrangência da avaliação da aprendizagem na perspectiva construtivista.
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O professor R deseja realizar um trabalho sobre relações métricas no triângulo retângulo na 8ª A. Selecionou 12 exercícios diferentes, em que cada um deverá ser estudado por um grupo. O professor R observou que seriam necessários alguns grupos com 2 alunos e outros com 3 alunos. Considerando que a turma da 8ª A tem 29 alunos, podemos afirmar que:
I. A quantidade de grupos é representada por dois números pares.
II. A quantidade de grupos é representada por dois números primos.
III. O professor R formou mais trios que duplas.
IV. O professor R formou mais duplas que trios.
II. A quantidade de grupos é representada por dois números primos.
III. O professor R formou mais trios que duplas.
IV. O professor R formou mais duplas que trios.
Está(ão) CORRETA(S):
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A resolução de problemas é uma possibilidade metodológica para o ensino da matemática, pois utiliza situações abertas e sugestivas que exigem do aluno uma postura de iniciativa e de busca por soluções aplicando seus conhecimentos matemáticos.
A partir desse contexto, considere as afirmações abaixo e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) Os problemas matemáticos têm somente uma resposta correta.
( ) Os problemas matemáticos podem ser resolvidos de uma forma.
( ) Os problemas matemáticos devem ser resolvidos em cinco minutos ou menos.
( ) As regras formais da matemática são relevantes para os processos de descoberta e invenção.
( ) Solucionar problema equivale a propor e a tentar resolver uma questão ou um exercício aplicando fórmulas.
( ) Os problemas matemáticos podem ser resolvidos de uma forma.
( ) Os problemas matemáticos devem ser resolvidos em cinco minutos ou menos.
( ) As regras formais da matemática são relevantes para os processos de descoberta e invenção.
( ) Solucionar problema equivale a propor e a tentar resolver uma questão ou um exercício aplicando fórmulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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No sítio do Sr. Antônio a produção mensal de pés de alface é um PA crescente. Em janeiro a produção foi de 1250 unidades de pés de alface e em julho foram colhidas 3750 unidades da hortaliça.
Com base nesses dados, considere as afirmações abaixo:
( ) No mês de março a produção foi de 2250 unidades.
( ) No mês de maio a produção foi de 3250 unidades.
( ) A produção esperada com base na PA, para o mês de novembro, será de 6250 unidades.
( ) No mês de maio a produção foi de 3250 unidades.
( ) A produção esperada com base na PA, para o mês de novembro, será de 6250 unidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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- GeometriaGeometria PlanaCircunferências e CírculosÁrea do círculo, do setor circular e do segmento circular
Um agricultor instalou em sua propriedade um sistema de irrigação por aspersão, que é um mecanismo de pulverização de jato de água. Dos modelos existentes, o agricultor escolheu o que molha uma área circular do terreno. O modelo escolhido é completo e tem uma amplitude de 360º e um alcance no seu raio de 5 metros. Considerando que foram instalados 32 aspersores, qual a área do terreno a ser irrigada?
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