O professor, na escola, poderá utilizar como possibilidades para o ensino da expressão corporal da dança:

I. Princípios de dança folclórica e de dança moderna, os brinquedos cantados e as cantigas de roda.

II. Estímulo às danças populares, à dança criativa, às danças primitivas e às danças de salão.

III. Estudos sobre ritmos e sua relação com a expressão corporal, relacionando os diversos estilos de dança.

IV. Aprendizagem de gestual técnico dos estilos de dança, especialmente do balé e da dança moderna.

V. Reflexões sobre a história da dança, a sua evolução e atualidade.

Estão CORRETAS:

Com relação ao Ensino da Educação Física, leia as seguintes assertivas:

I. Para que o professor de Educação Física desenvolva uma aula com competência deve levar em consideração como um dos fundamentos o nível de desenvolvimento físico e emocional do aluno, avaliando o que sabe e o que não sabe e sua predisposição para aprender.

II. Um bom professor de Educação Física, ao considerar o nível físico e emocional dos seus alunos, pode desconsiderar as experiências vividas em anos anteriores.

III. O bom desenvolvimento de uma aula de Educação Física depende, também, da idade do aluno e da compreensão sobre as potencialidade e limites relativos a cada faixa etária.

Estão CORRETAS:

O professor de Educação Física ao elaborar avaliações que muitas vezes não avaliam – mas apenas classificam os alunos para encaminhá-los para determinada classe social -, ajuda a escola a reproduzir as relações de produção do sistema capitalista, ou seja:

I. Reproduzir o individualismo burguês através das competições.

II. Reproduzir seres obedientes e passivos, não acostumados a seguir regras impostas de cima para baixo.

III. Reproduzir seres que não pensam por si mesmos, pois tudo já foi pensado anteriormente pelo professor. Basta ao aluno executar os movimentos.

IV. Reproduzir o padrão de beleza corporal através do movimento, mas não impondo modismos de roupas e alimentação.

V. Reproduzir as regras colocadas como se não fossem passíveis de modificação.

Estão CORRETOS:

O jogo é considerado uma manifestação corporal que implica existência de regras e objetivos, os quais podem ser alterados conforme a necessidade, o interesse e a realidade dos participantes. Nesse sentido, é CORRETO afirmar:

A história da avaliação em Educação Física vem apresentando uma série de restrições. Há pouca relação entre o discurso docente e a prática avaliativa no sentido de uma concentração maior dos critérios analisados em aspectos como a observação do procedimento discente ou a aferição de menções através da execução de movimentos, entrega de trabalhos, comportamento durante as aulas etc. Tais instrumentos têm contribuído para uma representação irreal do que, efetivamente, foi assimilado durante o processo de aprendizagem e a forma pela qual o aluno aprendeu o processo de ensino. Identifica-se, assim, a necessidade de mudanças nas práticas avaliativas dos sistemas já instituídos, para atender a essa necessidade: Sobre avaliação em Educação Física, analise as afirmativas abaixo e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa:

( ) Convém chamar a atenção do professor para a importância de se estabelecerem critérios de avaliação, que não pode ser praticada sobre dados inventados pelo sujeito, sob pena de nada estar sendo avaliado ou, ainda, estar-se enganando a si mesmo e aos outros.

( ) O aprendizado da Educação Física é visto como algo mais do que simples reprodução de movimentos e frequência às aulas. O professor deve atentar para o desenvolvimento do pensamento, a aquisição e a aplicação dos conceitos adquiridos durante as aulas para a solução de problemas apresentados pelo cotidiano, bem como para a autonomia.

( ) O professor não deve encarar os momentos avaliativos como aquisição de dados exclusivamente para modificação, melhoria do trabalho pedagógico e obtenção de notas dos alunos para indicar uma aprovação ou reprovação. Do mesmo modo, não é no momento da avaliação dos alunos que o docente confere os resultados da sua atuação e as mudanças que seu trabalho trouxe ao educando.

( ) Na perspectiva progressista ou revolucionária que vigorou a partir da década de 1970 no País, predominavam, em Educação Física, preocupações avaliativas que enfatizavam a medição, o desempenho das capacidades físicas, as habilidades motoras e, em alguns casos, o uso de medidas antropométricas.

( ) Em oposição ao modelo tradicional, discute-se a abordagem crítica na educação, com reflexos na Educação Física. A proposta crítico superadora, apresentada por Soares et al. (1992), considera que a avaliação em Educação Física deve servir de referência para analisar a sua aproximação ou o seu distanciamento em relação ao eixo curricular que norteia o projeto político pedagógico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Segundo Souza e Oliveira (2001, p. 44), “a capoeira é um conteúdo que pode ser contemplado na escola pelos seus múltiplos enfoques, que possibilitam a luta, a dança e a arte, o folclore, o esporte, a educação, o lazer e o jogo. A sua prática na escola possibilita o desenvolvimento de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, como autonomia, cooperação e participação social, postura não preconceituosa, entendimento do cotidiano pelo exercício da cidadania, historicidade etc.”

A partir dessa perspectiva, quais aspectos devem ser trabalhados na escola?

I. Aspectos motores: esquema corporal, lateralidade, equilíbrio, orientação espaço temporal, coordenação motora.

II. Aspectos do desenvolvimento da modalidade, sua evolução histórica e aplicação na atualidade.

III. Valores: cooperação, respeito, ajuda etc.

IV. Movimentos básicos e estrutura de como jogar a capoeira.

V. Aspectos relacionados com autoestima e valorização pessoal e do grupo.

É CORRETO afirmar que:

A Ginástica para Todos, na Educação Física escolar, pretende mostrar as possibilidades do trabalho corporal, buscando o desenvolvimento integral do aluno inserido nesse contexto quanto aos aspectos motor, cognitivo, socioafetivo e cultural. Sobre o assunto, é CORRETO afirmar:

A experiência com a ginástica pelo aluno, no interior da escola, quando desenvolvida com um tratamento pedagógico adequado, enfatizará as movimentações básicas dos educandos, como os movimentos locomotores, manipulativos e estabilizadores.

Gallahue (2001).

Nesse sentido, a ginástica poderá:

I. Ser entendida e concretizada como conteúdo da Educação Física escolar, assumindo os mesmos papéis de todas as ações e disciplinas que envolvem o planejamento escolar, tendo seus alicerces nos objetivos, nos conteúdos e nos métodos.

II. Ser caracterizada como conteúdo que teve o seu conceito, as suas características e os seus entendimentos marcados por contextos que vão da expressão do corpo como arte até a busca da autossuperação.

III. Estar presente em várias modalidades esportivas, oferecendo a oportunidade a todos os alunos de participarem com motivação pelas atividades propostas pelo professor. Isso em função da facilidade de combinação de movimentos técnicos com alto grau de dificuldades, o que será exigido do aluno.

IV. Ser futuramente um dos conteúdos da Educação Física escolar a oportunizar o conhecimento de movimentos que nem sempre garantem o suporte para a compreensão da ginástica atual. Além disso, deve tentar buscar autonomia, utilizando espaços públicos, simplificando as formas de aplicação da ginástica e buscando alternativas de se movimentar, com a preocupação da estética, porém com consciência e segurança.

V. Ser compreendida como um conjunto de técnicas de trabalho corporal que, de um modo geral, assume um caráter individualizado, com finalidades diversas. Por exemplo: como preparação para outras modalidades, como relaxamento, para manutenção ou recuperação da saúde, ou ainda como forma recreativa, competitiva e de convívio social. Tudo isso a envolver (ou não) a utilização de aparelhos.

Estão CORRETAS apenas as assertivas:

Ao abordar aspectos da Inclusão, Carneiro (2007) propõe a descontaminação dos conceitos, para evitar confusões semânticas, tendo em vista a tentativa de delimitar a significação de algumas palavras e expressões habitualmente utilizadas nesse campo do conhecimento.

Corresponda a 1ª coluna de acordo com a segunda buscando o significado dos termos:

A ordem CORRETA da dos itens da 2ª coluna é:

As lutas, como conteúdo das aulas de Educação Física, devem buscar desenvolver:

I. A apropriação e o treinamento dos gestos específicos de cada modalidade para aplicação no momento da luta.

II. O conhecimento do contexto histórico-social e cultural e dos elementos e habilidades básicas da(s) luta(s).

III. Reflexões sobre as questões da violência presente no cotidiano, como brigas, gangues e enfrentamentos de grupos.

IV. A percepção de que o objetivo a ser buscado na luta não é ganhar, mas ultrapassar as próprias dificuldades.

V. A discusão sobre as diferenças entre as lutas e como elas se desenvolveram.

Estão CORRETAS: