Foram encontradas 40 questões.
Sobre a ferramenta “gráfico de Gantt”, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo.
( ) É útil na gestão de projetos, pois permite, de forma simples, uma visão geral do projeto.
( ) É utilizada na gestão de projetos nas etapas de planejamento e controle.
( ) Permite visualizar quais recursos foram alocados em cada etapa do projeto.
( ) Permite visualizar o tempo gasto em cada uma das etapas do projeto.
( ) É utilizada na gestão de projetos nas etapas de planejamento e controle.
( ) Permite visualizar quais recursos foram alocados em cada etapa do projeto.
( ) Permite visualizar o tempo gasto em cada uma das etapas do projeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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- Lei 8.112/1990: RJ dos Servidores Públicos Civis da UniãoDo Regime DisciplinarDo Processo Disciplinar
Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes assertivas sobre sindicância.
( ) É pré-requisito do processo administrativo disciplinar.
( ) Admite punição de advertência e de suspensão de no máximo 30 dias.
( ) A sanção é aplicada pelo Presidente da Comissão, diversamente do que ocorre com o Processo Administrativo Disciplinar.
( ) O prazo de conclusão dos trabalhos é de 30 dias, mas poderá ser prorrogado por mais 30 dias.
( ) A ação disciplinar, para casos de advertência, prescreve em 180 dias, contados da data em que o fato se tornou conhecido.
( ) Admite punição de advertência e de suspensão de no máximo 30 dias.
( ) A sanção é aplicada pelo Presidente da Comissão, diversamente do que ocorre com o Processo Administrativo Disciplinar.
( ) O prazo de conclusão dos trabalhos é de 30 dias, mas poderá ser prorrogado por mais 30 dias.
( ) A ação disciplinar, para casos de advertência, prescreve em 180 dias, contados da data em que o fato se tornou conhecido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Considerando a Lei n. 8.112/1990, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes assertivas:
( ) o parcelamento das férias deverá ser deferido, sempre que solicitado pelo servidor, desde que em até três parcelas e no interesse da administração pública.
( ) o servidor estudante tem direito a horário especial de trabalho, se comprovada a incompatibilidade entre o horário escolar e o da repartição, mas deverá executar a compensação de modo a preservar a jornada semanal.
( ) dentre as vantagens permanentes, o servidor faz jus ao adicional por tempo de serviço, que corresponde a 5% a cada cinco anos de efetivo exercício.
( ) o vencimento do cargo efetivo é irredutível.
( ) as vantagens permanentes do cargo efetivo são irredutíveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Texto 1
Universalizar pré-escola e ensino médio ainda é desafio
Por Nathalia Goulart
O Brasil possui um número elevado de crianças e jovens dentro das salas de aula, mas a universalização do ensino ainda é um desafio nacional. De acordo com dados divulgados nesta terça-feira pelo movimento independente Todos Pela Educação relativos a 2010, 91,5% dos jovens entre 4 e 17 anos estão na escola. Isso significa que 3,8 milhões ainda não têm acesso à educação, sendo que 2,9 milhões deles deveriam cursar pré-escola ou ensino médio. Enquanto o ensino fundamental atende 96,7% das crianças, as taxas da pré-escola e do ensino médio ainda deixam muito a desejar: 80,1% e 83,3%, respectivamente.
A região com menor oferta de educação é a Norte, onde apenas 69% das crianças entre 4 e 5 anos estão na escola. Também no ensino médio, a região aparece com o pior indicador: só 81,3% dos jovens de 15 a 17 anos estão na escola. O Nordeste, com atendimento de 86,3%, figura como a área com maior abrangência da pré-escola. O Sudeste apresenta o maior índice de inclusão no ensino médio: 85%.
"O problema vai além da ampliação do número de vagas. Temas como evasão e atraso escolar deverão figurar nas agendas políticas", afirma o relatório De Olho Nas Metas 2011, do Todos Pela Educação. De acordo com um estudo coordenado por Marcelo Neri, da Fundação Getúlio Vargas (FGV), 67,4% dos jovens entre 15 e 17 anos que estão fora da escola dizem que a falta de interesse ou a necessidade de trabalhar os afastaram dos bancos escolares. "Fatores relacionados à oferta de educação, como falta de vaga e transporte escolar, foram apontados por somente 10,9% da amostra", ressalta o Todos Pela Educação.
Outro ponto de destaque do relatório divulgado nesta terça-feira aponta para o fracasso da alfabetização durante os primeiros anos escolares. Os dados mostram que, em média, 43,9% dos estudantes deixam o ciclo de alfabetização sem aprender o que deveriam em leitura. Na lanterna, estão as escolas públicas do Nordeste, onde a taxa chega a 63,5%. Em matéria de escrita, 46,6% não têm o desempenho esperado, sendo que nas unidades públicas nordestinas apenas uma em cada quatro crianças domina a competência. Em matemática, os números são ainda piores: 57,2% dos estudantes do país não conseguem fazer contas elementares de soma e subtração. Nas escolas públicas da região Norte, três em cada quatro crianças falham na tarefa.
Parte da explicação para esse cenário está no baixo atendimento da pré-escola, já que a educação infantil favorece a permanência do aluno no sistema escolar e tem impactos comprovados no seu desempenho acadêmico futuro.
Revista Veja online, publicado em 07 de fevereiro de 2012,
acesso em 20 de fevereiro de 2012, disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/municipios-brasileiros-nao-atingem-nem-as-metas-modestas-de-educacao [adaptado]
Assinale a alternativa CORRETA, na qual o vocábulo à direita É ANTÔNIMO do termo sublinhado no Texto 1.
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Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo.
De acordo com a teoria da contingência, as organizações enfrentam o maior grau de incerteza em ambientes ____escassos________, ___dinâmicos____ e ____complexos______.
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Sobre a redação oficial, é CORRETO afirmar que:
I. é a maneira pela qual o Poder Público redige atos normativos e comunicações.
II. segue os princípios fundamentais de toda a Administração Pública como a legalidade, a impessoalidade, a flexibilidade e a publicidade.
III. em casos muito específicos admite-se que um documento expedido pelo Poder Público esteja redigido de maneira obscura ou ambígua.
IV. o vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos chefes de poder é Digníssimo Senhor.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Texto 1
Universalizar pré-escola e ensino médio ainda é desafio
Por Nathalia Goulart
O Brasil possui um número elevado de crianças e jovens dentro das salas de aula, mas a universalização do ensino ainda é um desafio nacional. De acordo com dados divulgados nesta terça-feira pelo movimento independente Todos Pela Educação relativos a 2010, 91,5% dos jovens entre 4 e 17 anos estão na escola. Isso significa que 3,8 milhões ainda não têm acesso à educação, sendo que 2,9 milhões deles deveriam cursar pré-escola ou ensino médio. Enquanto o ensino fundamental atende 96,7% das crianças, as taxas da pré-escola e do ensino médio ainda deixam muito a desejar: 80,1% e 83,3%, respectivamente.
A região com menor oferta de educação é a Norte, onde apenas 69% das crianças entre 4 e 5 anos estão na escola. Também no ensino médio, a região aparece com o pior indicador: só 81,3% dos jovens de 15 a 17 anos estão na escola. O Nordeste, com atendimento de 86,3%, figura como a área com maior abrangência da pré-escola. O Sudeste apresenta o maior índice de inclusão no ensino médio: 85%.
"O problema vai além da ampliação do número de vagas. Temas como evasão e atraso escolar deverão figurar nas agendas políticas", afirma o relatório De Olho Nas Metas 2011, do Todos Pela Educação. De acordo com um estudo coordenado por Marcelo Neri, da Fundação Getúlio Vargas (FGV), 67,4% dos jovens entre 15 e 17 anos que estão fora da escola dizem que a falta de interesse ou a necessidade de trabalhar os afastaram dos bancos escolares. "Fatores relacionados à oferta de educação, como falta de vaga e transporte escolar, foram apontados por somente 10,9% da amostra", ressalta o Todos Pela Educação.
Outro ponto de destaque do relatório divulgado nesta terça-feira aponta para o fracasso da alfabetização durante os primeiros anos escolares. Os dados mostram que, em média, 43,9% dos estudantes deixam o ciclo de alfabetização sem aprender o que deveriam em leitura. Na lanterna, estão as escolas públicas do Nordeste, onde a taxa chega a 63,5%. Em matéria de escrita, 46,6% não têm o desempenho esperado, sendo que nas unidades públicas nordestinas apenas uma em cada quatro crianças domina a competência. Em matemática, os números são ainda piores: 57,2% dos estudantes do país não conseguem fazer contas elementares de soma e subtração. Nas escolas públicas da região Norte, três em cada quatro crianças falham na tarefa.
Parte da explicação para esse cenário está no baixo atendimento da pré-escola, já que a educação infantil favorece a permanência do aluno no sistema escolar e tem impactos comprovados no seu desempenho acadêmico futuro.
Revista Veja online, publicado em 07 de fevereiro de 2012,
acesso em 20 de fevereiro de 2012, disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/municipios-brasileiros-nao-atingem-nem-as-metas-modestas-de-educacao [adaptado]
De acordo com o Texto 1, é possível afirmar que:
1. os níveis de leitura e escrita das crianças das unidades públicas do Nordeste estão abaixo do esperado.
2. em relação à alfabetização, a região Nordeste apresenta aspectos positivos que a destacam das demais regiões.
3. a falta de vagas e o transporte escolar são fatores predominantes quando o assunto é acesso à educação.
4. a região Norte é a menos favorecida em relação à oferta de educação, tanto na pré-escola quanto no ensino médio.
5. a falta de interesse e a necessidade de trabalhar são fatores apontados pelos jovens que não frequentam a escola.
2. em relação à alfabetização, a região Nordeste apresenta aspectos positivos que a destacam das demais regiões.
3. a falta de vagas e o transporte escolar são fatores predominantes quando o assunto é acesso à educação.
4. a região Norte é a menos favorecida em relação à oferta de educação, tanto na pré-escola quanto no ensino médio.
5. a falta de interesse e a necessidade de trabalhar são fatores apontados pelos jovens que não frequentam a escola.
Assinale a alternativa CORRETA.
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1330060
Ano: 2012
Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Sobre orçamento público, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo.
( ) De acordo com o Princípio Orçamentário da Universalidade, as receitas e despesas devem constar do orçamento pelos seus valores brutos, vedadas quaisquer deduções.
( ) Clareza e Unidade são Princípios Orçamentários.
( ) O orçamento público é considerado estático e rígido, sem possibilidade de alteração.
( ) No Brasil o modelo de orçamento adotado é o executivo, cuja elaboração e aprovação é da competência do poder executivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Assinale a alternativa CORRETA.
A prática da Administração de Recursos Humanos nas organizações pode fazer uso de vários instrumentos e métodos para administração salarial, dentre os quais:
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Sobre funções da administração, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo.
( ) Liderança é o processo de definir objetivos, atividades e recursos.
( ) Controle é o processo de assegurar a realização dos objetivos e de identificar a necessidade de modificá-los.
( ) Execução é o processo de distribuir atividades e planejar o uso de recursos para atingir os objetivos.
( ) Planejamento é o processo de definir objetivos, atividades e recursos.
( ) Organização é o processo de dividir o trabalho e os recursos necessários para realizar os objetivos. Implica atribuição de responsabilidades e autoridade a pessoas e grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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