Para Newton, embora nunca pudesse ter comprovado, o espaço era uma realidade fixa e imóvel. Sua premissa foi mantida até o desenvolvimento da teoria ondulatória da luz, dois séculos depois. Os cientistas foram, então, obrigados a dotar o espaço de propriedades mecânicas, preenchendo todo o espaço com o "éter". Então, segundo a Cosmologia newtoniana, se a luz realmente se propagava pelo éter, sua velocidade seria afetada pela corrente de éter que o movimento da Terra originaria. O experimento de Michelson e Morley (1887) provou que a velocidade da luz não depende da velocidade da Terra, e a teoria a respeito da existência do "éter" entrou em colapso.

Einstein em, 1905 publicou, um tratado em que rejeitava a teoria do "éter" e a ideia do espaço como um sistema fixo e em repouso.

Considere a velocidade da luz como de aproximadamente 3,0 x 105 km/s e que um raio de luz seja lançado na direção do movimento terrestre, que tem velocidade de cerca de 30 km/s, na região do Equador.

Supondo a existência do "éter", qual seria a velocidade da luz na mesma direção e sentido oposto ao movimento da Terra e na mesma direção e no mesmo sentido do movimento Terra, respectivamente?

"A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característica geral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova infraestrutura básica, como novo modo de produção. O computador e a Internet definem essa nova ambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa, própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários."

SILVA, Marco. Internet na escola. Belo Horizonte, 2004.

Sobre a interação tecnológica dentro da sala de aula, assinale a resposta correta:

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tira para denunciar:

O papel da educação indígena é reafirmar as identidades étnicas, valorizando suas línguas e ciências e garantindo aos índios e as suas comunidades, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e das demais sociedades sejam elas indígenas ou não.

Emanuelle Oliveira - https://www.infoescola.com

Algumas ações governamentais foram criadas para garantir a difusão da cultura indígena, entre elas:

É na mais importante obra de Isaac Newton (1643-1727), os Princípios Matemáticos da Filosofia Natural, que encontramos os fundamentos da Mecânica Clássica.

Esta obra, composta por três volumes, sendo os dois primeiros sobre o movimento dos corpos (De motu corporum) e o terceiro sobre o sistema do Mundo (De mundi systemate ) e as técnicas matemáticas a ela atreladas, nos explica quase que a totalidade dos fenômenos físicos observados no cotidiano.

Antes de Newton, Galileu já havia estudado o que hoje conhecemos como a Primeira Lei de Newton (ou Princípio da Inércia ).

Newton teve como um dos pontos de partida para os Princípios, o trabalho de Galileu.

"O que Galileu fez foi simples. Ele não aceitava mais as explicações dadas para o movimento dos corpos terrestres e os acontecimentos do céu. Buscando novos conhecimentos sobre o Universo ele direcionou a luneta para o céu. Com esse simples gesto, observou os astros e seus movimentos. Tomou conhecimento de fatos até então desconhecidos, como as crateras da Lua, as fases de Vênus e os satélites de Júpiter. Marcou, dessa forma, o uso da experiência na construção da ciência".

(BRAGA, Marco et al. Newton e o triunfo do mecanicismo. São Paulo, SP. Editora: Atual, 1999)

Qual das sentenças abaixo representa a principal diferença entre a proposição de Galileu e a de Newton sobre o conceito de Inércia?

A função de "facilitador", muito divulgada para os professores, nada mais é do que tornar os alunos progressivamente mais independentes, motivados pelas descobertas que podem ser feitas no dia a dia e preparados para uma vida inteira de estudos e aprendizado. Facilitar, aqui, é sinônimo de transmitir a importância e o prazer que há em aprender

Qual é o papel do professor no ensino? Disponível em: https://silabe.com.br/blog/papel-do-professor-no-processode-ensino

Um professor motivador/facilitador é aquele que:

É no terceiro volume dos Princípios Matemáticos da Filosofia Natural, que Newton vem discutir o movimento dos corpos celestes e apresenta a Lei da Gravitação Universal (1687).

Newton, a partir das Leis de Kepler, demonstra as forças necessárias para manter os planetas em suas órbitas, trazendo a ideia de que o movimento dos corpos à superfície da Terra e o movimento dos planetas ao redor do Sol e dos satélites ao redor dos planetas, têm o mesmo fundamento e seguem as mesmas Leis. Uma das consequências da Lei da Gravitação é o efeito das marés, provocada tanto pela Lua quanto pelo Sol, embora a influência da Lua sobre as marés seja maior devido à menor distância entre ela e a Terra. No intervalo de tempo de 24 horas ocorrem duas marés altas e duas marés baixas.

"A água que está de frente para a Lua, está mais perto dela do que o centro da Terra está. Assim a Lua puxa mais forte essa água que se "amontoa" sob a Lua. Agora, como o centro da Terra está mais perto da Lua do que a água do outro lado, ele é puxado mais fortemente do que ela e, por isso, aquela água também se "amontoa"!"

(GONICK, Larry e HUFFMAN, Art; Introdução ilustrada à Física. São Paulo, SP. Editora: Harbra, 2001).

Podemos afirmar que teremos marés com máxima amplitude (marés super altas) quando as fases da Lua forem:

A instituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada como instância em que o Brasil procura saldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Destina-se, portanto, aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

A carência escolar de adultos e jovens que ultrapassaram essa idade tem graus variáveis, desde a total falta de alfabetização, passando pelo analfabetismo funcional, até a incompleta escolarização nas etapas do Ensino Fundamental e do Médio. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largas parcelas da população ao direito de participar dos bens culturais, de integrar-se na vida produtiva e de exercer sua cidadania. Esse resgate não pode ser tratado emergencialmente, mas, sim, de forma sistemática e continuada, uma vez que jovens e adultos continuam alimentando o contingente com defasagem escolar, seja por não ingressarem na escola, seja por dela se evadirem por múltiplas razões.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Os cursos de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço. Assinale a alternativa correta: