A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96) estabelece, no artigo 26 e parágrafos, normas para os currículos do ensino fundamental e médio no território nacional.

Assinale a alternativa que corresponde ao disposto na referida lei sobre a composição do currículo.

Na obra Tecnologias do Conhecimento: Os desafios da Educação (Dowbor, 2001), o autor analisa de modo organizado os vários impactos que as mais recentes tecnologias do conhecimento têm sobre a educação.

Leia as afirmações a seguir, relacionadas ao tema.

I. No mundo atual, o conhecimento exerce uma função essencial, fazendo com que as instituições de ensino assumam um papel mais central na sociedade, e que o educador, que trabalha com o conhecimento, adquira um valor renovado.

II. Em nossa sociedade, que vem sendo chamada “sociedade do conhecimento”, o grande desafio para o educador está em auxiliar o estudante a pôr ordem no conjunto de informações desarticuladas que ele recebe a todo o momento.

III. As tecnologias do conhecimento são elementos transformadores da sociedade, mas constituem um problema unicamente para os professores, desorientados pelo caos informativo que elas geram; os alunos, frutos desse mundo tecnológico, lidam bem com a quantidade de informações que recebem.

O pensamento de Dowbor está expresso em

Para responder à questão, leia o texto.

A espontaneidade de uma transformação pode ser avaliada pela variação da energia livre de Gibbs, ΔG, quando se comparam os estados final e inicial da transformação. Uma transformação é espontânea quando o valor de ΔG for negativo e não espontânea quando for positivo. Quando o valor de ΔG é igual a zero, o sistema encontra-se em estado de equilíbrio. A variação de energia livre de Gibbs pode ser calculada pela equação ΔG = ΔH – TΔS, na qual T é temperatura termodinâmica (temperatura kelvin), ΔH é a variação de entalpia e ΔS, a variação de entropia.

Examinando-se a equação citada no texto, pode-se prever que, independentemente da temperatura, uma transformação química será espontânea quando os produtos, em relação aos reagentes, apresentarem

Para responder à questão leia o texto.

A figura fornece a fórmula estrutural de ácidos fenólicos encontrados na gordura de coco verde. Essas substâncias são muito conhecidas pela sua ação antioxidante.

Ácido p-cumárico: R₁ = R₂ = H
Ácido cafeico: R₁ = OH, R₂ = H
Ácido ferúlico: R₁ = OCH₃´ R₂ = H

Sobre esses compostos fenólicos, é correto afirmar que

Para responder à questão, leia o texto.

Um professor de química que coleciona rótulos de água mineral engarrafada, selecionou, dentre alguns exemplares da coleção, as informações apresentadas nas seguintes tabelas:

Produto	Classificação	Informação adicional encontrada no rótulo
Água I	água mineral fluoretada e fracamente radioativa na fonte	água leve
Água II	água adicionada de sais	feita com água do mar
Água III	água mineral fluoretada litinada e carbogasosa na fonte	água mineral gasosa natural
Água IV	água mineral alcalino terrosa e fluoretada	água mineral natural sem gás

Com base nas informações apresentadas nas tabelas, os alunos deverão escrever:

“Imersas num processo de profundas mudanças sociais, cada vez mais rápidas e complexas, as cidades, assim como a educação, devem envolver-se num claro desenvolvimento estratégico” (in Gadotti, 2004) e num Projeto de Cidades Educadoras. Para a realização desse Projeto, precisam ser considerados alguns pressupostos e observações, tais como

I. toda cidade é por princípio educativa e educadora. Desse modo, todas as instituições participam da proposta de Cidade Educadora;

II. o conceito de Cidade Educadora incorpora e inter-relaciona os processos educativos formais, os não formais e os informais;

III. a explicitação do projeto político- pedagógico das diferentes organizações sociais é uma forma de viabilizar e potencializar os processos de mudança que se pretende na Cidade Educadora;

IV. o papel da escola num projeto de Cidade Educadora é contribuir para criar as condições que viabilizam a cidadania.

Com relação aos pressupostos ou observações citados para a elaboração do Projeto de Cidade Educadora, estão corretos apenas

A camada da atmosfera que apresenta maior densidade é a

Rios (2001) afirma que se demanda às instituições sociais e, particularmente à escola, “desenvolver seu trabalho no sentido de colaborar na construção da cidadania democrática.” Explora o significado dessa demanda para a ação docente em seis itens de uma listagem que afirma ser aberta à reconstrução. No quarto item: “Construir a felicidadania, na ação docente, é instalar na escola e na aula uma instância de comunicação criativa”, a autora analisa filosoficamente que, na prática docente,