Azanha (1991) reexamina a questão da autonomia da escola, analisando que esse termo vem sendo utilizado em diferentes contextos desde o Manifesto dos Pioneiros, que teve seu sentido alargado e que sofreu um esvaziamento de seu significado, perdendo seu efeito operatório. Expõe que há entraves institucionais e contradições no âmbito da estrutura e do funcionamento da administração burocrática do Estado, que dificultam tornar realidade essa autonomia.

Para o autor, a autonomia da escola é um pressuposto ético do trabalho educativo e, consideradas suas dimensões pedagógica, administrativa e financeira, argumenta ele que a autonomia da escola

Para responder à questão, leia o texto.

Embalagem comestível

Revestimento orgânico protege frutas, legumes e carnes

A novidade faz parte de um estudo realizado em parceria entre pesquisadores brasileiros e portugueses para o desenvolvimento de filmes e revestimentos comestíveis para fins alimentares. Os nanofilmes ou nanorevestimentos comestíveis são películas finas incolores, invisíveis a olho nu, que envolvem completamente o alimento. São constituídos por várias camadas de polissacarídeos naturais, tais como a quitosana, o alginato, o policaju e a pectina. A embalagem serve para prolongar o tempo de prateleira de frutas, verduras, laticínios, carnes, pescados e outros alimentos perecíveis.

(Revistapesquisa.fapesp.br Edição Impressa 188 – Outubro 2011. Adaptado)

Considere as estruturas representadas a seguir.

Encontra-se um polissacarídeo em

O hipoclorito de sódio age como desinfetante porque, em contato com a água,

Em Os sete saberes necessários à educação do futuro, Morin (2003) aborda temas fundamentais para a educação contemporânea, não raro deixados à margem dos debates educacionais. Nessa obra, o autor nos desafia a realizar uma profunda reflexão sobre a “educação do futuro”, que, de certa forma, já se faz presente. Para Morin, a educação do futuro

“Ensinar na escola” não é o mesmo que ser professor particular desta ou daquela disciplina. Escolas são organizações sociais de caráter institucional, organizadas em sistemas, normatizadas tanto do ponto de vista legal quanto do pedagógico, para responderem a funções que a sociedade lhes atribui, ligadas a necessidades sociais já reconhecidas e/ou emergentes. Essa relação da educação escolar com a sociedade se expressa no projeto político- pedagógico de cada escola, o qual, de acordo com Bussmann, em Veiga (2006), deve ser elaborado

Zabala (1998) afirma que “aprender significa elaborar uma representação pessoal do conteúdo objeto da aprendizagem, fazê-lo seu, interiorizá-lo, integrá-lo nos próprios esquemas de conhecimento.” Analisa, então, como se dá essa representação e o que pode favorecê-la.

Assinale a alternativa que contém as ideias defendidas pelo autor a respeito de como se dá essa representação e do que pode favorecê-la.

Para responder à questão, leia o texto.

No Brasil, tal como na maior parte do mundo, os produtos do coco são matéria-prima de relevância tanto para o consumo in natura quanto para a indústria alimentícia. A água e o leite de coco estão entre os produtos de maior demanda no mercado brasileiro.

O leite de coco contém triptofano (I), uma substância precursora da síntese da serotonina no cérebro. A serotonina é o hormônio que regula o sono e a sensação de bem-estar no organismo humano.

O leite de coco constitui-se de gorduras, proteínas, açúcares, sais minerais e água, sendo os lipídios e a água os seus componentes predominantes. Centrifugado, o leite de coco dá três fases distintas: uma fase gordurosa sobrenadante, uma fase aquosa e um precipitado de sólidos insolúveis.

Com base nessa descrição, o leite de coco deve ser classificado como uma

Considerando a Resolução CNE/CEB n.º 07/2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 (nove) anos, classifique as afirmações apresentadas a seguir como (V) verdadeiras ou (F) falsas.

( ) O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

( ) É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de
crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar atéo dia 31 de julho do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.

( ) A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 (oitocentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A tabela apresentada a seguir reúne dados sobre alguns solos encontrados no Estado de São Paulo.

Limites de variação dos constituintes de alguns solos do Estado de São Paulo

				K+	Ca2+	Mg2+	H+	Al3+
Solos	pH	C(%)	N(%)	equiv. mg trocável/100g de terra
Latossolos	4,0-6,1	0,42-4,08	0,03-0,38	0,04-0,77	0,17-6,25	0,10-2,42	2,58-9,49	0,25-3,40
Argilossolos	4,1-7,6	0,28-2,51	0,03-0,21	0,03-0,50	0,63-22,2	0,11-2,46	1,05-5,16	0,00-4,89
Gleissolos	3,8-5,6	0,82-3,31	0,06-0,29	0,04-0,07	0,76-1,16	0,60-0,77	4,61-6,28	2,08-3,40
Neossolos	4,3-5,1	1,15-3,12	0,18-0,41	0,20-0,78	0,79-27,2	1,18-8,42	0,00-6,27	0,00-7,06
Neossolos regolíticos	4,5-5,3	0,33-0,93	0,03-0,07	0,02-0,06	0,14-1,56	0,02-0,44	1,25-1,42	0,54-0,78

(Introdução à Química Ambiental. 2.ª ed. 2009, p.172)

Segundo as informações dessa tabela, os solos mais heterogêneos em relação às características químicas e os que requerem maior quantidade de base para correção de pH são os

Em um dos capítulos do livro Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos, Macedo (2009) aborda, de forma específica, a disciplina no processo escolar. Assinale a alternativa que expressa a posição desse autor em relação ao tema.