Marcelino, citado em De Marco (2006), diz que o esporte de rendimento pode ser trabalhado no âmbito escolar como conteúdo de desenvolvimento dos treinamentos,

Lerner (2002) apresenta uma profunda reflexão sobre as atividades didático- pedagógicas desenvolvidas na escola em torno da aprendizagem da leitura e da escrita, apontando o que ela classifica como “o real”, analisando o que considera ser “o possível” e argumentando em defesa do que ela entende ser “o necessário”, para que a escola cumpra sua função social na construção da sociedade democrática. Para a autora,

A Lei Municipal n.º 4.599/94, que se refere ao plano de carreira e ao Quadro do Magistério Público Municipal de Sorocaba, em seu Capítulo VIII, trata da jornada de trabalho das classes de docente e de suporte pedagógico.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as normas sobre a composição e/ou a atribuição da jornada de trabalho do Professor de Educação Básica II- PEB II, conforme a lei citada.

As atividades físicas de alta intensidade, quando praticadas de maneira exagerada ou precoce, podem acarretar uma série de problemas no desenvolvimento do indivíduo, tais como lesões e alterações osteomusculares. Esportes como o basquetebol e o voleibol, que exigem saltos frequentes, podem causar microtraumas por sobrecarga sucessiva na superfície cartilaginosa da patela, os quais, por sua vez, podem levar ao desgaste progressivo desse tecido na fase peripubertária.

Assinale a alternativa que contém o nome desse microtrauma.

Relacione as colunas I e II de acordo com as classificações de jogo, brinquedo e brincadeira.

Coluna I	Coluna II
I. Jogo	(A)Todo objeto utilizado para brincar ou jogar.
II. Brinquedo	(B) Possui uma relação direta com a criança, não tem determinação quanto ao uso e não possui nenhum sistema de regras.
III. Brincadeira	(C)É resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social, formado por um sistema de regras e materializa-se em um objeto.

Assinale a alternativa que expressa a relação correta entra as colunas.

Num dia de muito calor, Marisa transpira muito durante as atividades da aula de Educação Física e sente câimbras na coxa.

Nessa situação, o professor deve orientar a aluna a

Dolz, Noverraz e Schneuwly, em Schneuwly e Dolz (2004), escrevem um artigo sobre as sequências didáticas para o ensino de gêneros escritos ou orais e explicitam que essa sequência

O esporte, ainda que seja um fenômeno que independe da Educação Física Escolar, tem sido tratado como um dos seus mais importantes conteúdos de ensino.

O professor de Educação Física, ao incluir o esporte como tema das aulas, deve saber que o objetivo é

Normalmente, existem alguns argumentos que são considerados restritivos para a inserção da prática de atividades de lutas na Educação Física escolar.

Segundo Nascimento e Almeida (2007), existem dois argumentos principais para essa restrição.

Esses dois argumentos dizem respeito

Um professor, que atua do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental, aderiu à “Pedagogia Empreendedora”, juntamente com mais alguns colegas educadores que trabalham na mesma escola, influenciando, assim, seu projeto educacional e sua proposta pedagógica na direção do empreendedorismo. De acordo com Dolabela (2003), os educadores dessa escola trabalham de modo coerente com essa abordagem quando