Ao analisar a essência do problema dos conteúdos socioculturais e a sua relação com a avaliação, Rios (1990) descreve uma série de aspectos que caracterizam essa questão.

De acordo com a autora, os conteúdos socioculturais

Algumas crianças têm muita dificuldade em distinguir entre direita e esquerda e, se isso não for trabalhado corretamente, essas crianças chegam à idade adulta ainda com esse problema, o qual pode tornar várias tarefas do dia a dia mais complicadas.

Existe um aspecto da consciência corporal que pode ser trabalhado nas aulas de Educação Física e pode ajudar as crianças com esse problema.

Assinale a alternativa que contém esse aspecto.

É sabido que crianças pré-púberes são capazes de realizar atividades que utilizam a via anaeróbia alática, mas que seu organismo ainda requer adaptações para realizar atividades que utilizam a via anaeróbia lática.

Sendo assim, é correto que o professor de Educação Física solicite, durante as aulas, que os alunos nessas condições

Embora muita gente ainda acredite que os problemas da humanidade serão resolvidos a partir de tecnologia inteligente, a cada dia cresce o número daqueles que defendem que o maior recurso que possuímos para resolver os desafios atuais é a capacidade, o talento e o potencial que cada um de nós carrega em nosso interior e que se revigora a cada geração. Zenita Cunha Guenther, Ph.D. em Psicologia, é uma das pesquisadoras que, há mais de 30 anos, investiga a Educação Especial para Talentos. No livro Capacidade e talento – um programa para a escola, Guenther (2006) apresenta um material bastante interessante que pode subsidiar o educador que lida com estudantes portadores de altas habilidades/ superdotação.

Assinale a alternativa que está de acordo com as ideias de Guenther.

Atento às diretrizes nacionais e estaduais para a educação especial na perspectiva da inclusão, o Conselho Municipal de Educação de Sorocaba, por meio da Indicação CME 02/08 de 28.10.08, dentre outras considerações, ressalta que a avaliação dos alunos com necessidades especiais

O parecer CME n.º 4/10, de 23.11.10, que trata do Programa Escola em Tempo Integral – Oficina do Saber, dispõe que as escolas que integram o Programa deverão promover oficinas que privilegiem a identidade

De acordo com o Parecer CME n.º 03/2010 de 19.10.10, o Conselho Municipal de Educação de Sorocaba reconhece que as ações em desenvolvimento pela Secretaria Municipal seguem as diretrizes nacionais e as normas estaduais e municipais em vigor, para atendimento a alunos com necessidades especiais na rede municipal de ensino, na perspectiva da educação inclusiva, uma vez que

Relacione a coluna I, que contém subdivisões do esporte de acordo com o objetivo de sua prática, com a coluna II, que contém suas respectivas características.

Coluna I	Coluna II
I. Esporte educação	(A) Praticado por pessoas de notável talento esportivo, com o propósito da vitória e excelência no desempenho.
II. Esporte participação	(B) Praticado por pessoas de qualquer idade com finalidade de desenvolver seus potenciais físicos, motores, afetivos e sociais.
III. Esporte rendimento	(C) Relacionado ao tempo livre, utiliza atividades lúdicas praticadas, predominantemente, em busca de prazer e relaxamento.

Assinale a alternativa que contém a relação correta entre as colunas.

A Educação Física no currículo escolar do Ensino Médio deve garantir aos alunos:

I. acúmulo cultural por meio da vivência das práticas corporais;

II. oportunidade para o exercício da iniciativa pessoal nas articulações coletivas relativas às práticas corporais comunitárias;

III. a prática de esportes de alto rendimento para torná-los atletas profissionais;

IV. uma base de conhecimentos necessários à intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte, lazer e organização da comunidade nas manifestações, vivências e na produção de cultura.

Está correto apenas o contido em