Foram encontradas 50 questões.
Piletti, em “Sociologia da Educação”, analisa a forma tradicional de se organizar a sala de aula, “com carteiras em fila, orientadas no mesmo sentido, tendo à sua frente a mesa do professor, maior e, algumas vezes, mais alta”. De acordo com o autor, essa organização não é a mais adequada se o objetivo do trabalho for:
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“O mapa é um instrumento comumente usado na escola para orientar, localizar e informar. É uma representação, uma abstração do mundo real; expressa a realidade através de símbolos.” (Antunes, Menandro e Paganeli – página136)
Para que o trabalho com mapas seja produtivo, é necessário que se considere a lenta e gradual dissociação entre um objeto e a sua representação pela criança. A primeira etapa do trabalho com mapas deve ser aquela em que o aluno:
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
OS QUATRO CAMINHOS
O povo San, os primeiros habitantes do Sul da África, acreditava que depois da morte o espírito humano se defrontava com quatro caminhos A). Três dos quatro caminhos eram estradas magníficas com chão liso B), sombreadas por árvores altas, que levavam ao Inferno. O quarto caminho era uma estrada calcinada de pedras soltas C) que levava ao Paraíso. O espírito precisava escolher, e sua escolha não era entre o Inferno e o Céu, era entre o caminho e o destino. Andar por uma das três estradas largas e prazerosas engrandeceria o espírito D), mesmo que levasse à perdição. Escolher o caminho mais difícil castigaria o espírito mas o levaria à salvação. O que era uma opção para os mortos era um enigma para os vivos: vale mais a viagem ou o seu fim? E) O que se aproveita da vida se ela for apenas uma provação para a alma?
Fiquei sabendo da crença dos San num cenário adequado para reflexões sobre a sabedoria antiga, o Museu das Origens, na grande Universidade de Witwatersrand, em Johannesburg. É um museu arqueológico com natural ênfase em evidências de que a África foi mesmo o berço da humanidade (...)
Talvez impressionado com a rede de avenidas, elevados e minhocões que se entrecruzam ao redor de Johannesburg, achei que havia uma metáfora aproveitável na parábola dos quatro caminhos de San – só ainda não concluí qual é. Johannesburg decididamente escolheu seu destino, que não é mais do que ser uma nova América, ou um aglomerado de shopping centers e condomínios fechados interligados por grandes estradas.
Resta saber se perdeu sua alma no caminho. Pois a opção pelas grandes estradas também deu em universidades públicas como a Witwatersrand, onde vimos o que parecia ser uma maioria de estudantes negros, e em vários Prêmios Nobel em física, medicina e literatura.
(Luís Fernando Veríssimo, Jornal O Globo, 18 de julho de 2010, com adaptações)
No texto, a opção entre “o caminho e o destino” está explicitada no segmento:
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
OS QUATRO CAMINHOS
O povo San, os primeiros habitantes do Sul da África, acreditava que depois da morte o espírito humano se defrontava com quatro caminhos. Três dos quatro caminhos eram estradas magníficas com chão liso, sombreadas por árvores altas, que levavam ao Inferno. O quarto caminho era uma estrada calcinada de pedras soltas que levava ao Paraíso. O espírito precisava escolher, e sua escolha não era entre o Inferno e o Céu, era entre o caminho e o destino. Andar por uma das três estradas largas e prazerosas engrandeceria o espírito, mesmo que levasse à perdição. Escolher o caminho mais difícil castigaria o espírito mas o levaria à salvação. O que era uma opção para os mortos era um enigma para os vivos: vale mais a viagem ou o seu fim? O que se aproveita da vida se ela for apenas uma provação para a alma?
Fiquei sabendo da crença dos San num cenário adequado para reflexões sobre a sabedoria antiga, o Museu das Origens, na grande Universidade de Witwatersrand, em Johannesburg. É um museu arqueológico com natural ênfase em evidências de que a África foi mesmo o berço da humanidade (...)
Talvez impressionado com a rede de avenidas, elevados e minhocões que se entrecruzam ao redor de Johannesburg, achei que havia uma metáfora aproveitável na parábola dos quatro caminhos de San – só ainda não concluí qual é. Johannesburg decididamente escolheu seu destino, que não é mais do que ser uma nova América, ou um aglomerado de shopping centers e condomínios fechados interligados por grandes estradas.
Resta saber se perdeu sua alma no caminho. Pois a opção pelas grandes estradas também deu em universidades públicas como a Witwatersrand, onde vimos o que parecia ser uma maioria de estudantes negros, e em vários Prêmios Nobel em física, medicina e literatura.
(Luís Fernando Veríssimo, Jornal O Globo, 18 de julho de 2010, com adaptações)
De acordo com o contexto, o segmento “...deu em universidades públicas como a Witwatersrand...” pode ser entendido como:
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Observe a “tira” a seguir e responda à questão.
Jornal o Globo, 9 de julho de 2009)
O professor, ao planejar as atividades de aula, optou por apresentar a “tira” aos alunos, que propicia abordar os tipos de linguagem. Deve, assim, levar os alunos a depreenderem que, no caso desta “tira”, é utilizada a linguagem:
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No estudo do sistema respiratório humano, deve-se destacar a atuação de um músculo localizado na base dos pulmões, separando o tórax do abdome, e que desempenha papel fundamental nos movimentos de inspiração e expiração do ar. Trata-se do músculo denominado:
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2408481
Ano: 2011
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Provas:
Em 1943, São Gonçalo perdeu um de seus distritos para o Município de Niterói. Trata-se do distrito de:
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Neto, em Didática da Matemática, assinala que alguns conceitos fundamentais da geometria são construídos muito cedo pelas crianças. Nesse contexto, observe a atividade descrita a seguir.
A professora pede que um aluno dobre uma folha de papel ao meio e faça um recorte, da forma que desejar, começando e terminando na parte dobrada da folha.
Ainda com o papel dobrado, mostrou à turma como ficou o recorte.
Em seguida, mostrou aos alunos como ficou depois de abrir o papel que estava dobrado.
Essa atividade é especialmente indicada para se trabalhar o conceito de:
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Observe a “tira” a seguir e responda à questão.
Jornal o Globo, 9 de julho de 2009)
No segundo quadrinho da tira, é possível depreender que a menina demonstra, sobretudo:
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Luckesi, ao fazer a análise da “Pedagogia Progressista”, identifica três tendências, denominadas “libertadora”, “libertária” e “crítico-social dos conteúdos”. Sintetiza o objetivo desta última tendência como sendo “preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade”.
Nesse contexto, dentre as características abaixo, aquela que contraria os fundamentos da tendência “crítico-social dos conteúdos” é:
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