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De acordo com o artigo 87 do Estatuto dos Servidores Públicos do Município de São Gonçalo, no gozo de férias anuais, o servidor receberá adicional de:
 

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A pena de demissão será aplicada ao servidor, dentre outros casos, quando verificado abandono de cargo. Segundo o artigo 195 do Estatuto dos Servidores Públicos do Município de São Gonçalo, considera-se abandono de cargo a ausência ao serviço, sem justa causa, pelo período de:
 

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2413285 Ano: 2011
Disciplina: Libras
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS é a forma de comunicação e expressão de comunidades de pessoas surdas do Brasil, cujo sistema linguístico tem natureza visual-motora. Sendo assim, pode-se dizer que:
 

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2413253 Ano: 2011
Disciplina: Libras
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Rejane é diretora adjunta de uma creche municipal com 6 grupamentos para crianças até 3 anos e 11 meses. Essa unidade escolar recebeu, durante o período de matrícula, a solicitação de uma família, cujos pais são surdos, para matricular dois filhos: um menino surdo com 3 anos e uma menina ouvinte com 1 ano e 10 meses. O procedimento adequado da direção frente à participação dos pais na escola é:
 

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Leia o texto a seguir e responda à questão.
OS QUATRO CAMINHOS
O povo San, os primeiros habitantes do Sul da África, acreditava que depois da morte o espírito humano se defrontava com quatro caminhos. Três dos quatro caminhos eram estradas magníficas com chão liso, sombreadas por árvores altas, que levavam ao Inferno. O quarto caminho era uma estrada calcinada de pedras soltas que levava ao Paraíso. O espírito precisava escolher, e sua escolha não era entre o Inferno e o Céu, era entre o caminho e o destino. Andar por uma das três estradas largas e prazerosas engrandeceria o espírito, mesmo que levasse à perdição. Escolher o caminho mais difícil castigaria o espírito mas o levaria à salvação. O que era uma opção para os mortos era um enigma para os vivos: vale mais a viagem ou o seu fim? O que se aproveita da vida se ela for apenas uma provação para a alma?
Fiquei sabendo da crença dos San num cenário adequado para reflexões sobre a sabedoria antiga, o Museu das Origens, na grande Universidade de Witwatersrand, em Johannesburg. É um museu arqueológico com natural ênfase em evidências de que a África foi mesmo o berço da humanidade (...)
Talvez impressionado com a rede de avenidas, elevados e minhocões que se entrecruzam ao redor de Johannesburg, achei que havia uma metáfora aproveitável na parábola dos quatro caminhos de San – só ainda não concluí qual é. Johannesburg decididamente escolheu seu destino, que não é mais do que ser uma nova América, ou um aglomerado de shopping centers e condomínios fechados interligados por grandes estradas.
Resta saber se perdeu sua alma no caminho. Pois a opção pelas grandes estradas também deu em universidades públicas como a Witwatersrand, onde vimos o que parecia ser uma maioria de estudantes negros, e em vários Prêmios Nobel em física, medicina e literatura.
(Luís Fernando Veríssimo, Jornal O Globo, 18 de julho de 2010, com adaptações)
A oração “...mesmo que levasse à perdição.” estabelece, com a oração anterior, valor semântico de:
 

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2412340 Ano: 2011
Disciplina: Libras
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
O ato de interpretar requer conhecimento linguístico aprofundado das duas línguas presentes no processo de interpretação - a língua de origem e a língua-alvo.
Avalie as afirmativas abaixo sobre o profissional intérprete.
I- O intérprete não se envolve na interação comunicativa (social e cultural) sem influenciar o objeto e o produto da interpretação.
II- O intérprete não precisa ter conhecimento técnico específico da área na qual está interpretando para que suas escolhas sejam apropriadas tecnicamente.
III- O ato de interpretar envolve processos mecânicos, de busca de palavras e termos correspondentes de uma língua para a outra, podendo ser apoiado em um bom conhecimento lexical.
IV- Um ato cognitivo-linguístico, implica um processo em que o intérprete busca o melhor modo de passar para a língua-alvo aquilo que está sendo proposto na língua de origem, mais preocupado com os sentidos do que com as palavras.
Esse profissional só deve considerar como correta(s) a(s) afirmativa(s) de número(s):
 

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2412044 Ano: 2011
Disciplina: Libras
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
O Atendimento Educacional Especializado em LIBRAS deve construir um ambiente que estimula vivências e que propicia condições essenciais para a aprendizagem.
Sobre esse atendimento, leia as afirmativas abaixo.
I- Fornece a base conceitual dos conceitos curriculares desenvolvidos em sala de aula. Esse atendimento contribui para que o aluno com surdez participe das aulas, compreendendo o que é tratado pelo professor e interagindo com seus colegas.
II- Ocorre semanalmente no turno de escolarização, e o professor responsável por este trabalho dinamiza os conteúdos curriculares que estão sendo estudados no ensino comum em LIBRAS.
III- Deve possibilitar a ampliação da relação dos alunos com os conhecimentos, levando-os a formular suas ideias a partir do questionamento de pontos de vista e da liberdade de expressão.
IV- Trata-se de um trabalho complementar ao que está sendo estudado na sala de aula, de uma exploração do conteúdo, em LIBRAS.
Esta oferta educativa assume as características representadas pelos números:
 

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2411802 Ano: 2011
Disciplina: Libras
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
O desenvolvimento de estudos e debates sobre a LIBRAS, não apenas sobre a estrutura, mas também sobre a aquisição, o uso e o funcionamento das línguas naturais sustenta que:
 

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2411494 Ano: 2011
Disciplina: Libras
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Uma escola municipal solicita a presença de instrutor surdo e de intérprete de LIBRAS. Considere, abaixo, as seguintes atribuições dos diferentes profissionais.
I- É considerado instrutor surdo aquele que tem pleno domínio da LIBRAS para ensiná-la a surdos e ouvintes presentes no espaço escolar.
II- Cabe ao instrutor surdo oferecer experiências para que surdos e ouvintes percebam aspectos culturalmente peculiares inerentes à surdez.
III- A postura do instrutor surdo deve ser a de respeitar o intérprete de LIBRAS que atua no mesmo espaço educacional, agindo de forma colaborativa para sanar dúvidas relativas ao uso da LIBRAS por surdos e ouvintes.
IV- Cabe ao professor promover o desenvolvimento dos aspectos relacionados à socialização e, ao instrutor surdo, garantir o acesso aos conceitos acadêmicos.
Estão corretas as atribuições apresentadas pelos números:
 

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2411216 Ano: 2011
Disciplina: Libras
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Os estudos de Ferreira-Brito (1995) indicam que a organização fonológica da LIBRAS apresenta os seguintes aspectos:
 

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