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Em 1973, foi criado o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP) pelo MEC, que impulsionou ações educacionais voltadas às pessoas com deficiências e com altas habilidades/superdotação. Essa iniciativa e as propostas do CENESP estavam ancoradas numa perspectiva:
 

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A Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006) foi o referencial para a Educação Especial no Brasil se reestruturar sobre três eixos. Um foi a constituição de um arcabouço político e legal fundamentado na concepção de educação inclusiva; o segundo foi a institucionalização de uma política de financiamento destinada à oferta de recursos e serviços para a eliminação das barreiras no processo de escolarização; e o terceiro se instalou mais especificamente em ações pedagógicas, tais como:
 

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A pena de demissão será aplicada ao servidor, dentre outros casos, quando verificado abandono de cargo. Segundo o artigo 195 do Estatuto dos Servidores Públicos do Município de São Gonçalo, considera-se abandono de cargo a ausência ao serviço, sem justa causa, pelo período de:
 

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Considere a seguinte fala de uma professora sobre a avaliação de um aluno com necessidade educacional especial:
O processo de avaliação não pode ser igual. Não tem como ser igual. Eu não posso avaliar essa criança da mesma forma que eu vou avaliar outra.
(FONTES, 2009, p. 221).
Numa perspectiva de educação inclusiva, a avaliação dos alunos também muda para ser coerente com as inovações propostas. E isso vale para todos os alunos. Sendo assim, a avaliação que serve para todos tem como característica:
 

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Leia o texto a seguir e responda à questão.
OS QUATRO CAMINHOS
O povo San, os primeiros habitantes do Sul da África, acreditava que depois da morte o espírito humano se defrontava com quatro caminhos. Três dos quatro caminhos eram estradas magníficas com chão liso, sombreadas por árvores altas, que levavam ao Inferno. O quarto caminho era uma estrada calcinada de pedras soltas que levava ao Paraíso. O espírito precisava escolher, e sua escolha não era entre o Inferno e o Céu, era entre o caminho e o destino. Andar por uma das três estradas largas e prazerosas engrandeceria o espírito, mesmo que levasse à perdição. Escolher o caminho mais difícil castigaria o espírito mas o levaria à salvação. O que era uma opção para os mortos era um enigma para os vivos: vale mais a viagem ou o seu fim? O que se aproveita da vida se ela for apenas uma provação para a alma?
Fiquei sabendo da crença dos San num cenário adequado para reflexões sobre a sabedoria antiga, o Museu das Origens, na grande Universidade de Witwatersrand, em Johannesburg. É um museu arqueológico com natural ênfase em evidências de que a África foi mesmo o berço da humanidade (...)
Talvez impressionado com a rede de avenidas, elevados e minhocões que se entrecruzam ao redor de Johannesburg, achei que havia uma metáfora aproveitável na parábola dos quatro caminhos de San – só ainda não concluí qual é. Johannesburg decididamente escolheu seu destino, que não é mais do que ser uma nova América, ou um aglomerado de shopping centers e condomínios fechados interligados por grandes estradas.
Resta saber se perdeu sua alma no caminho. Pois a opção pelas grandes estradas também deu em universidades públicas como a Witwatersrand, onde vimos o que parecia ser uma maioria de estudantes negros, e em vários Prêmios Nobel em física, medicina e literatura.
(Luís Fernando Veríssimo, Jornal O Globo, 18 de julho de 2010, com adaptações)
A oração “...mesmo que levasse à perdição.” estabelece, com a oração anterior, valor semântico de:
 

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2412722 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Quanto às instalações e aos espaços físicos destinados à classe hospitalar, em uma unidade de saúde, estabelece-se como exigência mínima:
 

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2412697 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
No trabalho desenvolvido em classes hospitalares, existe a necessidade da presença de um assistente de apoio, que tem, dentre suas funções:
 

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2412522 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
O alunado das classes hospitalares e do atendimento domiciliar compõe-se de pessoas que estão em situação de impedimento de frequência escolar. A diferença entre um grupo e outro está:
 

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2412516 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Dentro do paradigma de inclusão e para contribuir com a humanização da assistência hospitalar, existem formas alternativas de organização e de oferta de ensino: são os atendimentos pedagógicos hospitalares, que se organizam de modo a garantir os direitos à educação e à saúde. Tal organização ocorre quando um cidadão com direito à escolarização está:
 

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A disponibilização e a provisão de instrutores, tradutores/intérpretes de Libras e guias intérpretes, de monitores ou cuidadores de alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção é de responsabilidade:
 

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