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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: AMAUC
Orgão: Pref. Piratuba-SC
I.A primeira geração modernista brasileira estruturou sua proposta estética pela rejeição das experiências das vanguardas europeias, consideradas incompatíveis com a construção de uma linguagem artística nacional.
PORQUE
II.Artistas modernistas brasileiros dialogaram com experiências internacionais ao mesmo tempo em que reelaboraram temas, formas e referências ligados à sociedade e à cultura brasileiras.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
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I.Alterações nas relações entre figura e fundo podem modificar a maneira como determinadas formas se destacam visualmente.
II.Variações de valor tonal podem produzir contrastes mesmo quando a composição apresenta pequena diversidade de matizes.
III.A perspectiva linear utiliza relações geométricas, como linhas convergentes e pontos de fuga, para construir efeitos de profundidade em uma superfície bidimensional.
IV.Textura visual corresponde necessariamente à propriedade tátil real da superfície representada.
É correto o que se afirma em:
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Analise as asserções a seguir.
I.A organização de uma exposição participa da produção de sentidos, pois seleção, disposição espacial e recursos de mediação interferem nas relações estabelecidas entre público e obras.
PORQUE
II.A montagem expositiva possui função predominantemente técnica, e seus elementos devem permanecer neutros para que a interpretação resulte diretamente das características das obras apresentadas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
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- Avaliação Educacional
- Pesquisa em Educação
- Metodologia de Projetos: um Caminho entre a Teoria e a Prática
- A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula
- Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação
Uma professora propõe um projeto de criação visual no qual os estudantes realizam pesquisas, experimentam materiais, produzem esboços, discutem referências e reformulam suas produções. Para avaliar o trabalho, ela pretende considerar tanto os resultados quanto o percurso desenvolvido. Nesse contexto, o procedimento avaliativo adequado consiste em:
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I.Explorar níveis alto, médio e baixo, direções e trajetórias permite investigar diferentes possibilidades de organização espacial do movimento.
II.Alterações de duração, velocidade, aceleração e pausa permitem trabalhar relações temporais da dança.
III.Variar movimentos contínuos e interrompidos possibilita investigar diferentes qualidades de fluência.
IV.A exploração do peso do movimento corresponde à quantidade de força muscular necessária para executar determinado passo, podendo ser mensurada pela intensidade do esforço físico do estudante.
É correto o que se afirma em:
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A história da população negra no Brasil é marcada por diferentes formas de resistência, organização social e preservação de suas manifestações culturais e religiosas. Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I.No contexto educacional brasileiro, o ensino da história e da cultura afro-brasileira tornou-se obrigatório nas etapas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, contribuindo para o combate ao racismo e para a valorização da diversidade cultural.
II.A Frente Negra Brasileira (FNB) foi a primeira organização negra de âmbito nacional no Brasil, atuando na luta contra a discriminação racial e na promoção da integração social e econômica dos afrodescendentes.
III.O padre José Maurício Nunes Garcia, importante compositor brasileiro dos séculos XVIII-XIX, destacou-se no cenário musical de seu período, tendo sua trajetória favorecida pelo prestígio alcançado no meio artístico, o que reduziu significativamente os efeitos das hierarquias raciais presentes na sociedade escravocrata.
IV.A capoeira, originada pelos escravizados africanos no Brasil, combina elementos de arte marcial e dança, sendo reconhecida como uma manifestação de resistência cultural e física.
É CORRETO o que se afirma em:
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"Com a proximidade da volta às aulas em grande parte das escolas do Brasil, professores retomam o semestre com uma preocupação a mais,"
O emprego da crase, como em 'às aulas', segue regras distintas. Considerando as regras de acordo com a norma-padrão, analise o emprego da crase nas frases a seguir:
I.A diretora relatou à ela as mudanças no calendário escolar.
II.Encerramos à nossa reunião pedagógica antes do previsto.
III.A coordenadora se dirigiu à sua turma para explicar a nova avaliação.
IV.Voltam, enfim, às aulas que estavam suspensas.
Assinale a alternativa que apresenta o emprego da crase corretamente.
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Um professor do 6º ano organiza uma atividade em que distribui aos alunos, sem identificação prévia de origem, fragmentos iniciais de diferentes textos: o começo de uma bula de remédio, o primeiro parágrafo de uma ata de reunião e a abertura de um horóscopo. Pede que, em duplas, os alunos apostem em qual gênero pertence cada fragmento, justificando a escolha oralmente antes de ler o texto completo.
Com base na concepção de gêneros textuais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
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"O Parecer CNE/CEB nº 7/2026 visa responder às consultas que foram feitas por entidades representativas do setor educacional e de gestores municipais e estaduais."
Com base nas regras de regência verbal, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
( ) O verbo 'visar', no sentido de 'ter como objetivo', admite regência tanto com quanto sem a preposição 'a' antes de infinitivo, sendo 'visa responder' e 'visa a responder' ambas construções aceitas pela norma-padrão.
( ) A expressão 'feitas por entidades...' emprega corretamente a preposição 'por' para introduzir o agente da passiva, já que a oração está na voz passiva analítica.
( ) O verbo 'responder', no contexto, atua como transitivo direto e indireto, com seus complementos expressos na oração.
( ) O verbo 'responder' pode exigir a preposição 'a', como no trecho, mas também pode ser empregado como transitivo direto, sem uso de preposição, quando indica o conteúdo daquilo que se responde, como em 'Custava-me responder alguma coisa'.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo.
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