Segundo a LDB 9394/96, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina obrigatória dos horários normais das escolas públicas de Ensino Médio.

( ) O Currículo do Ensino Médio deverá incluir uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição.

( ) Os currículos do ensino Fundamental e Médio devem oferecer, obrigatoriamente, a Educação Física em período contrário ao das aulas regulares.

( ) O educando ao final do Ensino Médio deve demonstrar domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna, conhecimento das formas contemporâneas de linguagem e domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessários ao exercício da cidadania.

Assinale a alternativa que representa a sequência correta, de cima para baixo.

O Chile e a reconstrução das cidades

RIO – Da análise da tragédia que ocorreu recentemente no Chile, país com históricas ligações com o Brasil e membro do Mercosul, ficam duas grandes indagações: a primeira é como o terremoto afetará a economia e sociedade chilena no futuro próximo; e a segunda, como as instituições internacionais podem se preparar de forma mais eficiente para a mobilização de recursos necessários em catástrofes naturais dessa proporção e para a reconstrução econômica desses países, já que essas catástrofes são também um forte fator de retrocesso no nível de desenvolvimento e qualidade de vida das populações.

O Chile está com uma nova Presidência, desde ontem. Há um forte componente de solidariedade interna e convergência em torno de ações prioritárias para o país. As instituições chilenas da fase pós-Pinochet são sólidas e a estrutura do governo geralmente bem organizada, principalmente se comparada à de outros países da América Latina. Mas não há dúvida de que as perdas em infraestrutura, redirecionamento de investimentos e de capital humano afetarão os rumos do país na próxima década, principalmente o seu desempenho econômico.

Quando do grande terremoto chileno de maio de 1960, que atingiu 9,5 pontos na escala Richter, cidades como Concepción foram igualmente impactadas, com um total de 6 mil mortos e 2 milhões de feridos em todo o Chile. Na ocasião, os investimentos necessários para a reconstrução da infraestrutura do país foram calculados, se atualizados em valores de hoje, entre US$ 3 bilhões e US$ 6 bilhões. A própria Copa do Mundo de 1962 foi, inclusive, realizada sob o espírito de “reconstrução”. A economia chilena passou a recuperar-se apenas em meados da década de 70. Durante a década de 60 o cotidiano e a economia foram seriamente afetados pelas consequências do terremoto.

Mesmo que na gestão de crise e de informações à população tenham ocorrido falhas graves, o total de mortos e feridos em 2010 foi bastante inferior ao da tragédia de quase 50 anos atrás, em parte devido à preparação preexistente e maior resistência das construções. As cidades chilenas deverão buscar uma reconstrução baseada no que há de tecnologicamente mais moderno na prevenção das consequências de novos abalos sísmicos, o que envolverá forte cooperação internacional e investimentos estruturais. A maior complexidade econômica e tecnológica da sociedade chilena demandará investimentos investimentos possivelmente superiores aos de 1960.

Onde e como os países do Mercosul, por exemplo, pretendem e podem efetivamente colaborar nesse esforço?

Terremotos, como no Chile e no Haiti, tsunamis, grandes enchentes são tragédias com consequências locais e globais e desafiam as instituições mundiais sobre como preveni-las e remediá-las. Em um mundo que luta contra a pobreza e que trava o desafio diário da sustentabilidade e segurança climática, os mecanismos de financiamento e seguro “coletivo” também devem ser repensados e ampliados, para que as ações de resgate e assistência ganhem agilidade e transparência e haja um instrumento eficiente e transparente de financiamento da reconstrução e das condições de estrutura e prevenção dos países afetados.

(GRISA, Gustavo. Jornal do Brasil Online. Disponível em:

http://jbonline.terra.com.br/pextra/2010/03/ 12/e120314609.asp)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1) Depois do terremoto de 1960, em que morreram 6 mil pessoas em todo o Chile, foram necessários para a reconstrução da infraestrutura investimentos entre US$ 3 bilhões e US$ 6 bilhões, em valores atualizados.

2) Neste momento posterior à catástrofe, em que um novo presidente inicia seu mandato, a reestruturação das cidades deve se basear no que há de tecnologicamente mais moderno para a prevenção contra efeitos negativos de novos abalos sísmicos.

3) Apesar da existência de uma boa estrutura administrativa e de uma tendência à coesão social dentro do atual mandato, isso não garante que o país se recupere dentro desse período.

4) O número de mortos e feridos em decorrência do terremoto de 1960 na cidade de Concepción foi praticamente igual ao de 2010.

Assinale a alternativa correta.

Os resultados obtidos com os alunos devem necessariamente levar a um replanejamento dos objetivos e conteúdos, das atividades didáticas, dos materiais utilizados e das variáveis envolvidas em sala de aula: relacionamento professor- aluno, relacionamento entre alunos e entre esses e o professor. Essa afirmativa está relacionada com a função:

Sobre estabilidade e exoneração dos servidores públicos, considere as afirmativas abaixo:

1) O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado, de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa ou mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.

2) O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício.

3) O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 3 (três) anos de efetivo exercício.

4) A exoneração de cargo em comissão e a dispensa de função de confiança darse- á a juízo da autoridade competente ou a pedido do próprio servidor, enquanto que a exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor ou de ofício, nos casos previstos em lei.

5) Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade.

Assinale a alternativa correta.

O Decreto Presidencial 5.825/2006 estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação. Em conformidade com o referido decreto, assinale a alternativa correta.

As concepções de educação estão pautadas por tendências pedagógicas que determinam a prática escolar. Acerca do tema, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

( 1 ) Tendência tradicional ou conservadora

( 2 ) Tendência tecnicista

( 3 ) Tendência libertadora

( 4 ) Tendência histórico-crítica

( 5 ) Tendência escolanovista

( ) O fundamental na educação é que os educandos se reconheçam enquanto sujeitos histórico-sociais, capazes de transformar a realidade.

( ) Aprendizagem é modificação de desempenho.

( ) Aprender é uma atividade de descoberta. A aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do conhecimento.

( ) A interação social é o elemento de compreensão e intervenção na prática social mediada pelo conteúdo.

( ) A valorização do conteúdo, do intelectual, da disciplina e do diretivismo é a essência da aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da segunda coluna, de cima para baixo.

Milena é Técnica em Assuntos Educacionais em uma unidade do IFE (Instituto Federal de Educação). Em reunião pedagógica com o grupo de docentes a técnica abordou o tema: O processo de avaliação da aprendizagem numa perspectiva progressista, explicitando alguns pressupostos:

1) A avaliação tem função diagnóstica, formativa e somativa.

2) A avaliação é um processo contínuo.

3) As informações obtidas no processo de avaliação propiciam o redimensionamento da ação pedagógica e educativa.

4) A avaliação da aprendizagem é uma consequência de uma exigência burocrática do IFE.

5) A avaliação não possibilita avançar no entendimento e desenvolvimento do processo de aprendizagem.

São pressupostos do processo de avaliação da aprendizagem numa perspectiva progressista:

Leia o excerto abaixo retirado da Folha Online.

Aloizio Mercadante criticou ainda os preços pagos pelos blocos do pré-sal em rodadas passadas, classificando alguns deles como irrisórios e insignificantes. De acordo com o senador, todos os blocos do pré-sal que já tiveram descobertas foram adquiridos por R$ 345 milhões. Por Tupi e Iara, a Petrobras e parceiros pagaram R$ 15 milhões. Já a área de Caramba foi leiloada por R$ 283 mil.

(Adaptado de: Folha Online, 29/08/2008. Disponível em:http

://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/ ult91u439421.shtml)

Assinale a alternativa correta.

A Lei 10.639/03 alterou a Lei 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional para incluir no currículo oficial das Redes de Ensino a obrigatoriedade da temática:

Sobre um dos elementos que compõem o processo de ensino-aprendizagem, a avaliação, considere as seguintes afirmativas:

1) Conhecer melhor o aluno; constatar o que está sendo aprendido; adequar o processo de ensino e julgar globalmente o processo de ensino e aprendizagem, são finalidades da avaliação formativa.

2) Avaliar o desempenho dos estudantes, buscando classificá-los em sua capacidade de aprendizagem e criar mecanismos para verificar o progresso produzido pelos alunos, são objetivos da avaliação formativa.

3) Dar subsídios para que o professor tenha conhecimento do progresso dos alunos a partir da quantificação dos resultados dos testes avaliativos, analisar os dados das avaliações, encaminhando-os ao setor pedagógico, são princípios da avaliação formativa.

4) Avaliar de maneira contínua, permanente e cumulativa e integrada ao fazer diário do professor, tendo em vista as várias áreas de capacidades dos alunos, é essencial para assegurar a qualidade do ensino.

Assinale a alternativa correta.