Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.A dinâmica confere qualidades expressivas ao movimento dançado, diferenciando gestos de mesma trajetória no espaço.

PORQUE

II.Variar a energia, o peso e a fluência de um gesto altera a sua qualidade expressiva, ainda que o percurso no espaço seja o mesmo.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

Associe cada fator do movimento, na Coluna I, à sua caracterização na Coluna II:

Coluna I

1.Peso.

2.Espaço.

3.Tempo.

4.Fluência.

Coluna II

(   ) Fator que varia entre o súbito e o sustentado na duração da ação.
(   ) Fator que varia entre o leve e o firme, ligado à relação do corpo com a gravidade.
(   ) Fator que varia entre o livre e o controlado no encadeamento do movimento.
(   ) Fator que varia entre o direto e o flexível na atenção às direções do ambiente.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a associação, de cima para baixo:

Estudos sobre as manifestações corporais dos povos pré-históricos indicam que o movimento dançado, antes de qualquer finalidade cênica ou de entretenimento, cumpria funções ligadas à sobrevivência e à coesão do grupo. Considerando a origem e a evolução da dança como prática corporal, assinale a alternativa CORRETA.

A realização de um espetáculo de dança na escola envolve etapas encadeadas, da concepção à avaliação final. Considere as etapas listadas a seguir, apresentadas fora da ordem de execução:

(1)Realização do espetáculo diante do público.
(2)Ensaios técnicos e montagem de palco, som e luz.
(3)Concepção e planejamento do espetáculo.
(4)Avaliação dos resultados e desmontagem do evento.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que essas etapas ocorrem:

Programas e projetos escolares podem ampliar o acesso dos estudantes à dança, articulando o currículo a ações no contraturno e à comunidade. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) Oficinas de dança no contraturno ampliam o tempo de prática e podem envolver a comunidade escolar.
(   ) Festivais e mostras estudantis funcionam como culminância pedagógica, dando visibilidade ao processo de aprendizagem.
(   ) A adesão a programas de fomento à dança dispensa a escola do planejamento pedagógico das ações, que passam a ocorrer de modo avulso.
(   ) Projetos de dança podem articular o currículo a ações no contraturno e à convivência com a comunidade escolar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

O trabalho com dança na escola envolve o enfrentamento de estereótipos que associam determinados estilos ou papéis a um só gênero. A respeito do respeito à diversidade cultural e de gêneros na dança, analise as afirmativas a seguir:

I.A dança escolar pode desconstruir a ideia de que certos estilos pertencem a um só gênero, ampliando a participação dos estudantes.
II.A valorização da diversidade cultural na dança implica restringir o repertório às tradições locais, afastando influências de outras culturas.
III.O respeito à diversidade de gêneros recomenda reservar determinados estilos aos meninos e outros às meninas.

Está CORRETO o que se afirma em:

A condição de conteúdo curricular confere à dança objetivos, conteúdos e formas de avaliação próprios na educação básica. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) A dança, como conteúdo curricular, possui objetivos e conteúdos próprios de aprendizagem.
(   ) O ensino da dança na escola dirige-se ao conjunto dos estudantes, e não a um grupo de talentos.
(   ) A dança é ensinada de forma progressiva ao longo dos anos da educação básica.
(   ) O trabalho curricular com a dança articula a prática e a contextualização das manifestações.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.No contexto educacional, o ensino da dança tem como foco a formação estética e cultural do estudante, mais do que a formação de bailarinos profissionais ou a reprodução de coreografias virtuosísticas.

PORQUE

II.Na escola, a dança é tratada como conhecimento artístico e cultural, voltado à expressão, à leitura crítica e à ampliação do repertório corporal dos estudantes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

No campo dos métodos de ensino da dança, a proposta da dança educativa desenvolvida por _______ organiza-se em torno da exploração dos fatores do movimento, entre eles o peso, o _______, o tempo e a fluência, valorizando a criação e a experiência corporal do aluno mais do que a reprodução de passos codificados. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.A prática da improvisação desenvolve a criatividade dos estudantes no trabalho com a dança.

PORQUE

II.A criatividade é uma capacidade humana valorizada em diferentes áreas do conhecimento e da vida social.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA: