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3911403 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
Em relação à prática psicoterápica, sabe-se que uma formulação de caso pode variar conforme a abordagem teórica adotada. Assinale a alternativa correta em relação a essas variações.
 

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3911402 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
Tendo em vista a literatura atual e as recomendações vigentes, o psicólogo que trabalha com Atendimento Educacional Especializado em instituições de ensino deve
 

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3911401 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
A teoria sociocultural de Vygotsky descreve o desenvolvimento cognitivo como algo colaborativo, compreendendo que o processo de ensino-aprendizagem ocorre por meio da interação social. Um conceito derivado dessa perspectiva e desenvolvido por autores posteriores refere-se ao apoio ou auxílio oferecido por pais, professores ou outros diante de uma tarefa. Esse conceito é chamado de
 

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3911399 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
Um dos principais teóricos da área, o psicólogo argentino José Bleger, compreende que a psicologia institucional deve interessar-se fundamentalmente
 

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3911397 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
A conceituação de deficiência apresentada pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, 2015), assume a perspectiva
 

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3911396 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
A concepção do termo “diferenças”, presente nas discussões sobre educação especial na perspectiva da inclusão, implica compreender que
 

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3911395 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
No âmbito do ensino superior, a inclusão de alunos com deficiência precisa prever
 

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3911394 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
De acordo com a perspectiva que fundamenta a legislação educacional vigente, a inclusão escolar deve ser compreendida como um processo que pressupõe
 

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3911391 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
Uma equipe de psicólogos está trabalhando na construção de um protocolo para o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem na instituição em que atuam. Em coerência com a literatura e as recomendações atuais sobre esse tipo de diagnóstico, considerando a complexidade da tarefa, o método apontado como mais apropriado para o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem consiste em
 

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3911390 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
A partir da literatura especializada sobre os transtornos de aprendizagem, pode-se afirmar que esses transtornos compreendem:
 

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