A proposição contrária da sentença: “Se não chover, irei à praia” é:

O tempo de enchimento do reservatório de água da COPEVE depende do número de bombas d’água utilizadas, conforme pode ser observado no gráfico abaixo.

Em quanto tempo o reservatório estará completo se a COPEVE utilizar uma terceira bomba? (considere que as três bombas são idênticas e tem a mesma vazão)

No que concerne ao emprego dos pronomes demonstrativos nestas frases do texto: “Nessa fase, estruturas internas responsáveis pelas funções vitais[...]” / “[...]e por isso assimila informações com muito mais facilidade”, é incorreto dizer que

O cérebro do bebê

A arquitetura cerebral é moldada principalmente no primeiro ano de vida.

Por isso, os estímulos recebidos nessa fase são tão

importantes

Quando o bebê nasce, o cérebro pesa pouco mais de 300 gramas. Nessa fase, estruturas internas responsáveis pelas funções vitais e reflexos inatos são mais ativas. Até 1 ano de idade, o cérebro vai triplicar de tamanho. Aos poucos, ele vai criando “caminhos” para a informação, pelas conexões de neurônios. Quanto mais novo, menos estruturado é o cérebro. A própria falta de caminhos bem desenhados dá ao bebê mais maleabilidade: ele tem mais ligações entre áreas diversas do cérebro, e por isso assimila informações com muito mais facilidade. O cérebro do bebê também tem menos substâncias que inibem a transmissão de informações – o que facilita prestar atenção em muitas coisas ao mesmo tempo.

Época, São Paulo, p. 83, 10 ago. 2009. 13.

Segundo o texto, as condições de aprendizagem dos bebês se explicam porque

A avaliação do processo ensino- aprendizagem tem sido exaustivamente discutida no Brasil e no mundo nos últimos anos, principalmente. Tal como tem sido concebida e vivenciada em grande parte das escolas brasileiras, ela se tem constituído o principal mecanismo de sustentação e organização do trabalho escolar, vindo a ser em considerável parte das vezes um legitimador do fracasso escolar. Dadas as inferências seguintes sobre o texto,

I. A avaliação é parte integrante do processo educativo, imprescindível em qualquer proposta de educação.

II. A avaliação deverá está intimamente ligada ao processo ensino e aprendizagem.

III. A avaliação no contexto escolar, muitas vezes tem se resumido à ação de atribuir notas e conceitos, rotulando o aluno por meio de um atributo.

IV. É consenso teórico e prático o uso de instrumentos de avaliação emancipatória nas escolas brasileiras.

V. A avaliação no contexto escolar constitui-se indicativo importante para que o professor redimensione, repense e replaneje sua prática pedagógica.

VI. É relevante ter presente uma avaliação consciente e atualizada que leve o professor a uma visão restrita de como direcionar o aluno para novas notas, exclusivamente nos campos de conhecimento de um conteúdo.

verifica-se que são verdadeiras

Considere a sucessão de valores da figura abaixo.

10	600	60	50	1200
1200	20	200	240	x

Qual opção corresponde ao valor x da tabela?

Um sistema formado por três cargas puntiformes iguais (A, B e C), colocadas em repouso nos vértices de um triângulo equilátero, possui uma energia potencial eletrostática U. Substitui-se a carga A por uma outra carga D, na mesma posição, sendo que o valor da carga D é três vezes maior que o valor da carga A. O aumento na energia potencial eletrostática do novo sistema será igual a

Algumas características do som que são distinguidas pelo aparelho auditivo de ser humano são denominadas de Qualidades Fisiológicas. Dadas as afirmações a seguir sobre essas qualidades,

I. A qualidade de som que permite diferenciar sons graves de sons agudos é chamada de intensidade e só depende da frequência do som.

II. O timbre é a qualidade fisiológica que permite distinguir sons de mesma altura e intensidade, mas emitidos por fontes diferentes.

III. A unidade de medida da intensidade auditiva ou nível sonoro é o bel, cujo símbolo é B.

IV. Quanto mais forte for o som, menor será a sua frequência.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Uma pedra com massa 2 kg, presa a um fio, descreve uma trajetória circular com raio de 8 m em um plano horizontal a 1,25 m do solo. Considere o solo sendo plano e na horizontal. Sabendo que o fio que mantém a pedra na trajetória rompe-se quando a tração nele é 100 N, o alcance horizontal da pedra após o rompimento do fio é (Dado: aceleração da gravidade local g = 10 m/s2)