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749261
Ano: 2015
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: IPAD
Orgão: Pref. Vitória Santo Antão-PE
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: IPAD
Orgão: Pref. Vitória Santo Antão-PE
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No Brasil, centenas de acidentes de trânsito envolvendo “rachas” são contabilizados anualmente e não raras vezes com vítimas fatais. Foi o que ocorreu, por exemplo, em 20 de julho de 2010 onde a atriz Cissa Guimarães perdeu seu filho Rafael Mascarenhas, de 18 anos, atropelado em um túnel na Gávea, zona sul do Rio de Janeiro. O túnel estava fechado para manutenção, porém tinha uma passagem por onde dois carros entraram no túnel e um deles acabou atropelando Rafael, que andava de skate na companhia de dois amigos. Esse foi apenas mais um caso da estatística brasileira que persiste em crescer. Acerca dessa conduta, é correto afirmar que:
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Expressando uma proporção entre medidas comparáveis, a escala do mapa é a razão, ou quociente, entre a distância no mapa e a distância que lhe corresponde na Terra, ou melhor, na sua superfície de referência. Assim, sendo um quociente, que em termos numéricos é representável por uma fração, quanto menor é o denominador,maior é a escala, ou seja, menos vezes a realidade é reduzida e, portanto, maior pode ser a quantidade e a qualidade da informação representada. A escala pode ser representada também na sua forma gráfica.
Disponível em: http://www.geografando.com/
A análise dos mapas quanto as suas escalas permite-nos concluir que...
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Uma pessoa comprou 8,2 litros de álcool combustível (etanol) por 19,68 reais, quanto teria custado 12 litros desse produto?
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TEXTO 1
Por que ensinar valores?
Dizer a uma criança de cinco anos para que coma salada, porque salada “faz bem” não a induz a devorá-la. Se o fizer, fará para agradar a mãe ou, pior ainda, comerá salada “apesar de detestá-la”, porque ainda que não ouse revelar, tem medo da mãe. A criança não gosta das saladas não porque a química que compõe seu organismo a rejeita, mas sim porque não compreende porque deve comer salada. As palavras da mãe não garantem a convicção e em seu nível de conhecimento, comer salada não faz qualquer sentido, ao contrário, por exemplo, de entupir-se de guloseimas. Em verdade, quem recusa a salada na criança não são as suas células gustativas que caracterizam o paladar, mas seu cérebro, pois o cérebro humano jamais aceita o que não lhe faz pleno sentido.
A referência à salada e a circunstância da criança são apenas exemplos simbólicos. Em qualquer idade, somente gostamos do que possui sentido e por esse motivo não somos capazes de decorar um punhado de palavras esdrúxulas, como por exemplo “murufratagitrari, brucutrape, saratripiu”, mas guardamos com carinho o recado gostoso de que “amanhã será domingo de sol e a praia nos espera”. Se pensarmos bem, a aparente dificuldade da memória para registrar os dois recados acima é absolutamente a mesma, mas fixamos a segunda e não a primeira porque a segunda faz sentido. Em síntese, o “combustível” do cérebro humano é sempre a “significação” e quando tentam nos enfiar na memória frases sem essa essência, reagimos como reage a criança diante da salada imposta.
É por esse motivo que é importante ensinar valores.
Os valores não são, como habitualmente se pensa, atributos desejáveis ao ser humano, ou fundamentos da dignidade da pessoa, ou objeto de escolhas morais, ou qualidade que pode fazê-lo mais ou menos bonito no contexto social. Ao contrário, os valores são os alicerces da humanidade, a essência da preservação da espécie e o “alimento” que integra e faz prosperar os grupos sociais. Mais que isso, “Valores”(A) são, em última instância, aquilo que pode ser vivenciado como algo que faz sentido e, dessa forma, como tudo quanto dá razão à vida. A vida biológica do homem, tal como a vida biológica da mosca, não necessita ser vivida. Representa simplesmente uma circunstância evolutiva, um acidente orgânico e, dessa forma, basta durar apenas o tempo para se reproduzir(B). Com essa missão orgânica concluída, a vida não tem mais motivo e morrer ou não constitui apenas um acidente que termina um outro que a gerou.(C)
Mas, o homem não é apenas constituído por uma vida biológica. É uma vida que alcança a plenitude do sentido porque ama, sofre, constrói, se zanga, se surpreende, foge da tristeza, anseia pela felicidade, cultiva a simpatia, exibe compaixão, embaraça-se, assusta-se com a culpa, cresce com o orgulho, mortifica-se com a inveja e por isso tudo causa espanto e admiração, indignação ou desprezo. Sem sentir-se “inundado” pelas emoções e pelos valores, a vida não é vida e se fosse possível não tê-los, bastava ao homem passar pela vida e não viver”.
É por esse motivo, insistimos, que é importante ensinar valores.
Mas se não se duvida dessa importância, é essencial que se descubra que ensinar valores tal como se insiste com a criança que coma salada, implica em sua rejeição ou, pior ainda, em um domínio sem compreensão, uma aprendizagem sem significação, logo rejeitada pelo cérebro. Valores não se ensinam, pois, com conselhos.
Nada contra os conselhos. Se bonitos e bem intencionados até que não ficam mal em quem quer que seja. Mas, acredita-se que possam ser “apreendidos” representa uma outra história. Os valores, tal como as saladas, precisam de momentos certos para serem mostrados(D) e, sobretudo, necessitam de exemplos para serem explorados, circunstâncias específicas para que sejam compreendidos, ambientes emocionalmente preparados para que sejam discutidos. Assim como não se discute a boa intenção da mãe em tentar empanturrar seu filho de cinco anos de saladas, também não se discute a intencionalidade de se ensinar valores de forma discursiva. Isso até pode ser satisfatório para a consciência de quem transmite, mas certamente é inútil para o cérebro de quem acolhe. Se é que acolhe.(E)
(Disponível em: http://www.celsoantunes.com.br/pt/textos_exibir.php?tipo=TEXTOS&id=11 acesso em 16 de jan. 2015.)
A paráfrase é uma estratégia bastante utilizada em textos dissertativos. Ocorre quando se diz a mesma informação com outras palavras que podem esclarecer melhor o conteúdo. Das alternativas abaixo a única que constitui uma paráfrase adequada de um trecho do texto lido é:
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A relação didática que deve ocorrer em sala de aula ao ser aplicada a disciplina de arte, consiste em:
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748312
Ano: 2015
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: IPAD
Orgão: Pref. Vitória Santo Antão-PE
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: IPAD
Orgão: Pref. Vitória Santo Antão-PE
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Nas vias rurais é possível a circulação de pedestres, na pista de rolamento, quando não houver acostamento ou quando não for possível a utilização dele. Para tanto existem condições que devem ser obedecidas pelo pedestre. Assinale a alternativa abaixo que não corresponde aquilo que foi preconizado pelo Código de Trânsito Brasileiro para o deslocamento de pedestres nessas condições.
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De acordo com Roberto Lobato Correa no livro, O Espaço Urbano, o processo de produção dos espaço urbano conta com agentes produtores, dividido, da seguinte forma: os proprietários dos meios de produção, sobretudo os grandes industriais; os proprietários fundiários; os promotores imobiliários; o Estado e finalmente os grupos sociais excluídos.
Cada agente é citado nas alternativa abaixo, as quais demonstram o papel que cada um desempenha no processo dialético de construir e reconstruir o meio urbano, exceto?
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Observe a imagem e veja os dois eventos que ocorrem no ciclo pulmonar (capacidades pulmonares). Assim sendo, a capacidade inspiratória pode ser descrita como:
Fonte: http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/o-que-acontece-no-organismo-humano-quando-falta-oxigenio
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Os dados laboratoriais fornecem ao profissional Nutricionista suporte nos diagnósticos nutricionais, bem como possibilitam a avaliação das intervenções do processo de cuidado nutricional. Considere:
I. A hemoglobina A1C (Hgb A1C) não reflete as alterações mais recentes nos níveis de glicose,mas está relacionada diretamente aos níveis médios de glicose no sangue dos 2-3 meses anteriores, sendo um dado importante para avaliação do controle glicêmico;
II. Em adultos saudáveis, a medida de ferritina do soro é um excelente indicador do tamanho das reservas corporais de ferro. No entanto, por ser uma proteína de fase aguda negativa, não é um indicador confiável das reservas de ferro em pessoas com inflamação aguda;
III. A condição de vitamina A pode ser estimada por meio do retinol sérico, onde a deficiência primária desta vitamina pode ser resultante de ingestão inadequada, má absorção de gorduras ou distúrbios hepáticos;
IV. Os dados do hemograma são úteis para diferenciar as causas nutricionais da anemia. A anemia microcítica é geralmente causada por eritropoiese deficiente por várias causas, tais como pela carência de folato ou vitamina B12. Já a anemia macrocítica é mais frequentemente associada a deficiência de ferro;
V. Por ter meia vida curta, a pré-albumina (PAB) tem sido utilizada como indicador da condição proteica. No entanto, as concentrações séricas da PAB aumentam na presença de deficiência de zinco.
É verdadeiro afirmar que:
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Indique a alternativa cuja classificação das palavras, em destaque, pela ordem que aparecem na frase a seguir, está correta:
• Levarei uns vasos de flores brancas para a festa de amanhã, é fundamental.
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