A obra Pedagogia da Terra, de Gadotti (2000), mostra-nos que “a civilização tecnológica nos trouxe infindáveis benefícios, conhecimento e comodidades. Permite-nos construir uma visão de mundo cujos limites se expandiam espantosamente, parecendo não ter fim, até desvendar uma das mais incontestes verdades com a qual o ser humano se vê obrigado a conviver: a destruição do planeta em que vive”. Diante dessa realidade, assinale a alternativa que corresponde ao papel da educação hoje, segundo Gadotti.

Reforça-se o modelo de substituição das importações, ao qual se soma um recurso sistemático à emissão monetária e aos empréstimos de capitais estrangeiros, que aumentam na mesma proporção que a dívida externa. Começa uma nova fase de industrialização (indústria pesada, siderurgia, aeronáutica, desenvolvimento da Petrobras e início da energia nuclear).

(Marie Françoise Durand [et al] – Atlas da Mundialização p. 121)

O texto descreve fatos que ocorreram no Brasil durante

Ao analisar a essência do problema dos conteúdos socioculturais e a sua relação com a avaliação, Rios (1990) descreve uma série de aspectos que caracterizam essa questão.

De acordo com a autora, os conteúdos socioculturais

Leia o texto.

Durante o período seco, que ocorre no meio do ano, alguns cursos d’água principais e secundários emagrecem ou desaparecem. O ritmo marcante do tropicalismo regional, com estações muito chuvosas alternadas com estações secas (...) implica uma preservação intensiva dos padrões de perenidade dos cursos d’água regionais.

(AB’SABER, Aziz. Os domínios

de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê, 2007. p. 38)

A dinâmica climática descrita caracteriza o domínio morfoclimático

Embora muita gente ainda acredite que os problemas da humanidade serão resolvidos a partir de tecnologia inteligente, a cada dia cresce o número daqueles que defendem que o maior recurso que possuímos para resolver os desafios atuais é a capacidade, o talento e o potencial que cada um de nós carrega em nosso interior e que se revigora a cada geração. Zenita Cunha Guenther, Ph.D. em Psicologia, é uma das pesquisadoras que, há mais de 30 anos, investiga a Educação Especial para Talentos. No livro Capacidade e talento – um programa para a escola, Guenther (2006) apresenta um material bastante interessante que pode subsidiar o educador que lida com estudantes portadores de altas habilidades/ superdotação.

Assinale a alternativa que está de acordo com as ideias de Guenther.

Atento às diretrizes nacionais e estaduais para a educação especial na perspectiva da inclusão, o Conselho Municipal de Educação de Sorocaba, por meio da Indicação CME 02/08 de 28.10.08, dentre outras considerações, ressalta que a avaliação dos alunos com necessidades especiais

O parecer CME n.º 4/10, de 23.11.10, que trata do Programa Escola em Tempo Integral – Oficina do Saber, dispõe que as escolas que integram o Programa deverão promover oficinas que privilegiem a identidade

De acordo com o Parecer CME n.º 03/2010 de 19.10.10, o Conselho Municipal de Educação de Sorocaba reconhece que as ações em desenvolvimento pela Secretaria Municipal seguem as diretrizes nacionais e as normas estaduais e municipais em vigor, para atendimento a alunos com necessidades especiais na rede municipal de ensino, na perspectiva da educação inclusiva, uma vez que

Considere a imagem apresentada a seguir.

(http://flickrhivemind.net/Tags/brasil,quixad%C3%A1/Interesting)

Analisando com os alunos essa paisagem, o professor destacará a presença

Segundo Castrogiovanni (2001, p. 38), para que o aluno do ensino médio supere o mapa e torne-se um leitor, capaz de decodificar as mensagens do mapa, ele deve construir algumas noções como as de