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Ao refletir sobre uma educação progressista, em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire discute saberes necessários à prática docente de educadores e educadoras, destacando que ensinar significa
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À luz de estudos desenvolvidos por Piaget, Constance Kamii (2002) discute a construção do conceito de número pelo sujeito da aprendizagem, enfocando, entre outros aspectos, a natureza desse conceito. Retoma a distinção, feita por Piaget, entre conhecimento físico e conhecimento lógico-matemático, enfatizando que a construção do conceito de número exige, sobretudo,
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Os copos descartáveis comercializados no Brasil devem seguir a seguinte tabela de referência:
| Capacidade do copo plástico | Massa mínima exigida |
| 50 mL | 0,75 g |
| 200 mL | 2,20 g |
Num teste de qualidade, 150 amostras de copos de 200 mL apresentaram-se dentro das normas. A capacidade e a massa total dessas 150 amostras são, respectivamente, iguais a
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Uma distribuidora de livros recebeu uma remessa de livros em 2 caixas.
Toda essa remessa foi novamente distribuída em caixas menores, de modo que não se misturou o que originalmente estava em caixas diferentes, passando todas as caixas a ter o mesmo número de livros.
Dessa maneira, o total de caixas necessárias é, no mínimo, de
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- Estatística DescritivaMedidas de Tendência CentralMédiasMédia AritméticaMédia Simples (Não Agrupados)
Em quatro dias, Rafael fez uma média de 6 km de caminhada por dia. No segundo dia, ele caminhou o quadrado da distância percorrida no primeiro dia. No terceiro dia, ele percorreu 1 quilômetro a menos do que percorreu no segundo dia. Se ele percorreu 4 quilômetros no quarto dia de treinamento, a distância percorrida no primeiro dia foi igual a
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Problemas a resolver
O modelo ainda preponderante de seleção de alunos para as universidades brasileiras é ineficiente. Datas de exames coincidentes e dificuldades de deslocamento limitam o universo de vagas à disposição dos candidatos. Daí que se afigurasse promissora a ideia de unificar, pouco a pouco, a seleção para as universidades públicas.
Quase tudo deu errado, no entanto, no novo Exame Nacional do Ensino Médio, criado para cumprir essa missão. A prova foi furtada e sua realização teve que ser adiada. Estudantes e universidades abandonaram o novo modelo. E problemas surgiram na etapa final do processo, no sistema de seleção.
Nesta fase, os estudantes faziam suas escolhas de curso e, caso não alcançassem a nota de corte na faculdade de sua preferência, podiam escolher nova opção, num total de três etapas. A ideia era distribuir com mais racionalidade e eficiência um estoque de 48 mil vagas em instituições de todo o país. O modelo estimula a mobilidade dos estudantes. Moradores de pequenas cidades, por exemplo, podem concorrer com mais facilidade a vagas em grandes centros.
Ocorre que o mecanismo apresentou falhas. Terminada a terceira e última rodada de escolha, ainda não foram ocupadas 7 124 vagas nas 51 instituições federais que selecionam alunos pelo Enem. O número equivale a 15% do total em disputa.
O Ministério da Educação (MEC) reluta em admitir o problema, ao mesmo tempo em que levanta hipóteses para tentar explicá-lo. Uma delas é a de que muitos estudantes pleitearam vagas fora de seus Estados sem a intenção de se matricular nos cursos. A pasta estuda que medidas adotar.
É de esperar que não se repita, neste caso, algo semelhante à decisão de cancelamento da prova de meio de ano do Enem.
Ao voltar atrás no que havia prometido a muitas universidades, o ministério contribuiu para abalar a credibilidade do novo modelo.
A ideia de unificar o processo seletivo é boa e deve ser mantida.
O que precisa melhorar é a capacidade de gestão do MEC.
(Folha de S.Paulo, 18.02.2010)
Observe versões da frase: Ocorre que o mecanismo apresentou falhas.
I. Ocorre que houveram falhas no mecanismo.
II. Acontece que ocorreu falhas no mecanismo.
III. Vê-se que surgiram falhas no mecanismo.
Quanto à concordância verbal, está correto o contido em
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259119
Ano: 2010
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Considere o texto do caput do Artigo 227 da Constituição Federal de 1988:
“É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.”
Para dar cumprimento ao disposto neste Artigo, foi elaborada a
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Texto I
Guarda-roupa sem noção
Véio, voltei do shopping agora e estou pra lá de irritado. Fui provar algumas roupas, comprar uma calça, tal, e que m..., meu amigo.
As numerações não batem, sério. O G parece P. E o M, quem diria, baby look. Meu, que saco. Fica difícil assim, concordam?
Meu, provei uma calça que – de boa – não pode ter sido feita para um homem. Nem minha perna entrou nela. Cabuloso.
E vocês, também passam por esses apuros? Comenta aí.
(Gazetinha, em Gazeta do Povo, 20.03.2010)
Texto II
(Gazetinha, em Gazeta do Povo, 20.03.2010)
Sobre o texto II, é correto afirmar que
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Problemas a resolver
O modelo ainda preponderante de seleção de alunos para as universidades brasileiras é ineficiente. Datas de exames coincidentes e dificuldades de deslocamento limitam o universo de vagas à disposição dos candidatos. Daí que se afigurasse promissora a ideia de unificar, pouco a pouco, a seleção para as universidades públicas.
Quase tudo deu errado, no entanto, no novo Exame Nacional do Ensino Médio, criado para cumprir essa missão. A prova foi furtada e sua realização teve que ser adiada. Estudantes e universidades abandonaram o novo modelo. E problemas surgiram na etapa final do processo, no sistema de seleção.
Nesta fase, os estudantes faziam suas escolhas de curso e, caso não alcançassem a nota de corte na faculdade de sua preferência, podiam escolher nova opção, num total de três etapas. A ideia era distribuir com mais racionalidade e eficiência um estoque de 48 mil vagas em instituições de todo o país. O modelo estimula a mobilidade dos estudantes. Moradores de pequenas cidades, por exemplo, podem concorrer com mais facilidade a vagas em grandes centros.
Ocorre que o mecanismo apresentou falhas. Terminada a terceira e última rodada de escolha, ainda não foram ocupadas 7 124 vagas nas 51 instituições federais que selecionam alunos pelo Enem. O número equivale a 15% do total em disputa.
O Ministério da Educação (MEC) reluta em admitir o problema, ao mesmo tempo em que levanta hipóteses para tentar explicá-lo. Uma delas é a de que muitos estudantes pleitearam vagas fora de seus Estados sem a intenção de se matricular nos cursos. A pasta estuda que medidas adotar.
É de esperar que não se repita, neste caso, algo semelhante à decisão de cancelamento da prova de meio de ano do Enem.
Ao voltar atrás no que havia prometido a muitas universidades, o ministério contribuiu para abalar a credibilidade do novo modelo.
A ideia de unificar o processo seletivo é boa e deve ser mantida.
O que precisa melhorar é a capacidade de gestão do MEC.
(Folha de S.Paulo, 18.02.2010)
Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal e verbal.
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Considere a imagem e as falas criadas para ela.
(www.abril.com.br/.../2010/01/hebe-ana-maria.jpg)
Corretos quanto à escrita e devidamente separados em sílabas, os termos que preenchem os espaços na primeira fala da imagem são:
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