Falar em falta de motivação

O envolvimento acontece quando há sentido no que se faz.

Uma parábola conta que um homem olhava uma construção. Curioso, perguntou a um dos operários o que ele estava fazendo. Triste, ele respondeu: “Erguendo uma parede”. Em seguida, questionou outro trabalhador, que disse: "Estou fazendo um prédio". Percebendo que havia um homem alegre e envolvido com os afazeres, não resistiu e repetiu a pergunta. Ouviu: “Estou construindo uma escola e, com isso, ajudando a acabar com o analfabetismo e fazer com que as pessoas sejam mais felizes”.

Muitos gestores reclamam da “falta de motivação” da equipe [...] “O envolvimento de fato decorre de uma dinâmica interna que tem a ver com o sentido que os homens dão às próprias ações”, explica Bernard Charlot, filósofo francês e professor visitante da Universidade Federal de Sergipe. Para ele, não há desejo se o indivíduo não vê sentido no que faz: “As pessoas conseguem trabalhar juntas quando estão envolvidas no mesmo propósito, mesmo que cada uma atribua um sentido diferente ao que realiza.”[...]

Os gestores precisam estabelecer metas compartilhadas e promover a comunicação efetiva, criando uma cultura produtiva na instituição. É necessário modificar as estruturas que dificultam o cotidiano e criar processos de colaboração para que os ambientes valorizem os que ali trabalham, imprimindo um tratamento profissional à equipe.

(ALMEIDA, Daniele. Revista Nova Escola. Edição 003. Agosto/Setembro de 2009.) Questão 37

De acordo com a autora do texto, muitos gestores reclamam da falta de motivação da equipe. Sobre motivação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Em uma escala hierárquica, alimentação, abrigo e segurança constituem necessidades básicas ou primárias que influenciam na motivação.

( ) A chefia ou supervisão autoritária constitui fator que provoca insatisfação nos empregados, desencadeando desmotivação.

( ) O reconhecimento profissional é um dos fatores motivacionais que influenciam o comportamento das pessoas no ambiente de trabalho.

( ) Em um grupo, a aceitação de uma pessoa por parte dos colegas é uma necessidade social e influencia nos aspectos motivacionais.

Assinale a sequência correta.

Considere a planilha abaixo, desenvolvida no Microsoft Excel 2007 (idioma Português).

Sobre a planilha, analise as afirmativas.

I - De acordo com o valor exibido, o conteúdo da célula E4 pode ser a fórmula =MÍNINO(B4;C4;D4)

II - Considerando o valor apresentado, o conteúdo da célula F8 pode ser a fórmula =MÉDIA(B8+C8+D8)

III - Para o valor mostrado, o conteúdo da célula B9 pode ser a fórmula =SOMA(B4;B8)

IV - De acordo com o valor apresentado, o conteúdo da célula E10 pode ser a fórmula =$E$9*$E$2

Estão corretas as afirmativas

A figura abaixo ilustra uma parte da área de trabalho do Microsoft Internet Explorer 8, em sua configuração padrão de instalação.

A respeito dos botões numerados de 1 a 5 na figura, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Ao clicar o botão 2, abre-se a lista de favoritos.

( ) Ao clicar o botão 5, fecha-se o Internet Explorer 8.

( ) Ao clicar o botão 3, carrega-se a página inicial.

( ) Ao clicar o botão 1, abre-se a lista de botões de acesso rápido.

( ) Ao clicar o botão 4, atualiza-se a página atual.

Assinale a sequência correta.

A Escola

“Escola é...

o lugar onde se faz amigos

não se trata só de prédios, salas, quadros,

programas, horários, conceitos...

Escola é, sobretudo, gente,

gente que trabalha, que estuda,

que se alegra, se conhece, se estima.

O diretor é gente,

O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente,

cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

na medida em que cada um

se comporte como colega, amigo, irmão.

Nada de „ilha cercada de gente por todos os lados".

Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir

que não tem amizade a ninguém,

nada de ser como o tijolo que forma a parede,

indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

é também criar laços de amizade,

é criar ambiente de camaradagem,

é conviver, é se „amarrar nela"!

Ora , é lógico...

numa escola assim vai ser fácil

estudar, trabalhar, crescer,

fazer amigos, educar-se,

ser feliz.”

(Disponível em www.viadeacesso.com.br/v2/revista/Educacao/?id=867. Acesso em 27/02/2011.)

Na escola do texto, a gestão escolar deve ser baseada no estilo de liderança

Instrução: A figura I apresenta um texto produzido no Microsoft Word 2007 e a II apresenta configurações que resultam na aparência do texto. A questão a seguir deve ser respondidas com base nas figuras I e II.

Estabeleça relação entre os deslocamentos/espaçamentos identificados com as letras C, D, E e F na Figura I e as regiões numeradas na Figura II, considerando que essa relação expresse a configuração que resulta na aparência do texto da Figura I.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra C é obtido com a configuração número ____.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra D é obtido com a configuração número ____.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra E é obtido com a configuração número ____.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra F é obtido com a configuração número ____.

Assinale a sequência que expressa a relação correta.

A Escola

“Escola é...

o lugar onde se faz amigos

não se trata só de prédios, salas, quadros,

programas, horários, conceitos...

Escola é, sobretudo, gente,

gente que trabalha, que estuda,

que se alegra, se conhece, se estima.

O diretor é gente,

O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente,

cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

na medida em que cada um

se comporte como colega, amigo, irmão.

Nada de „ilha cercada de gente por todos os lados".

Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir

que não tem amizade a ninguém,

nada de ser como o tijolo que forma a parede,

indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

é também criar laços de amizade,

é criar ambiente de camaradagem,

é conviver, é se „amarrar nela"!

Ora , é lógico...

numa escola assim vai ser fácil

estudar, trabalhar, crescer,

fazer amigos, educar-se,

ser feliz.”

(Disponível em www.viadeacesso.com.br/v2/revista/Educacao/?id=867. Acesso em 27/02/2011.)

Do trecho Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém, pode-se inferir a ideia de que

Instrução: Leia atentamente a tira do humorista Ziraldo e responda a questão a seguir.

Sobre a tira de Ziraldo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Apresenta uma crítica à ideia de que saber informática equivale a obter melhores postos de trabalho.

( ) A expressão ser um escravo, no segundo quadrinho, possui sentido de condição sub-humana.

( ) As expressões faciais de Lúcio se modificam de quadrinho para quadrinho, revelando quebra da sua expectativa inicial.

( ) A fala do Maluquinho, no terceiro quadrinho, revela possibilidade de ascensão profissional pelo domínio da informática.

Assinale a sequência correta.

Admita que a figura abaixo represente um modelo de formulário, com 30 cm de altura e 21 cm de largura, utilizado nas secretarias das escolas municipais de Rondonópolis para emissão de documentos oficiais.

As partes sombreadas do formulário representam as regiões delimitadas para impressão. A partir dessas informações, qual a medida da área, em centímetros quadrados, das regiões NÃO delimitadas para impressão?

Considere os gráficos de setores abaixo, adaptados do Relatório da Administração – 2010 das Centrais Elétricas Matogrossenses S.A. (CEMAT), publicado no jornal A GAZETA, de 17/03/2011.

A partir das informações contidas nos gráficos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Apesar de a soma dos percentuais que representam a energia fornecida às classes Comercial e Rural ser igual ao percentual que representa a energia fornecida à classe Residencial, a diferença entre o número de consumidores dessa última classe e a soma do número de consumidores das classes Comercial e Rural corresponde a 55% do total de consumidores.

( ) Em 2010, as classes Industrial e Comercial foram responsáveis pelo consumo de mais de 40% da energia fornecida pela CEMAT.

( ) A diferença entre a medida do ângulo central do setor circular da classe Rural e a medida do ângulo central do setor circular da classe Comercial relativas ao gráfico da Participação por Classe de Consumo (Número de Consumidores) é 12º.

Marque a sequência correta.

A Revista VEJA, de 23/03/2011, apresentou 15 respostas sobre o acidente na usina nuclear de Fukushima 1, seriamente atingida pelo terremoto e pelo tsunami que devastaram o nordeste do Japão no dia 11/03/2011. Entre as respostas está, em particular, a relativa ao questionamento 8 que levanta: Em que proporção a radiação vai se tornando menor conforme se afasta de seu ponto de emissão? A resposta é que, com exceção dos átomos instáveis, a diminuição ocorre em uma razão inversamente proporcional ao quadrado da distância. A figura adaptada abaixo ilustra essa resposta.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que as medidas de intensidade da radiação nos pontos P₁, P₂,..., a partir do ponto P₁, dobrando-se a distância em relação ao ponto anterior, estarão em progressão