Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), “é relativamente recente a atenção ao fato de que o aluno é agente da construção do seu conhecimento pelas conexões que estabelece com seu conhecimento prévio num contexto de resolução de problemas”. Nas salas de aula, muitas vezes, as atividades apresentadas não se caracterizam na perspectiva da resolução de problemas e, sim, na de resolução de exercícios. Esse tipo de trabalho pode apresentar consequências não muito interessantes para o aluno no que diz respeito a sua aprendizagem. Das alternativas abaixo, quatro remetem à definição de problema, e uma, à definição de exercício. Qual delas define exercício?

Considerando o uso da crase em textos, aponte o fragmento que contraria a norma culta padrão.

Segundo Gérard & Roegiers (1998), uma das funções do livro didático para o professor é

Crise econômica, elevação do dólar e o preço de muitos produtos aumentando. Essa é sempre a realidade que todos estão acostumados a vivenciar. Quem falou isso foi o professor Agenor. Ele disse que, em um certo mês, foi saber quanto custava determinado objeto e decidiu comprar depois. No mês seguinte, o objeto já estava 40% mais caro que no mês anterior. Dois meses depois, ele comprou o produto com 61% de aumento em relação ao primeiro mês no qual ele verificou o preço do produto. Diante de sucessivos aumentos, no mês em que ele não pesquisou, qual foi o aumento do produto em relação ao mês anterior?

Segundo os Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco (2012), expectativa de aprendizagem é aquilo que “esperamos que nosso estudante aprenda”. Elas são divididas nesse documento em cinco eixos. Dentre as alternativas abaixo, qual indica a expectativa de aprendizagem que pertence ao eixo Geometria?

O biscoito Delícia, com tempo de vencimento de cinco meses, está sendo vendido no supermercado, com a seguinte promoção:

Biscoito Delícia
Leve	3	5	7	8	9
Pague (R$)	2	3	4	5	6
Opções	A	B	C	D	E

Analisando-se as opções de compra, qual é a mais vantajosa?

Matemática e os Temas Transversais

A interação do ensino de Matemática com os Temas Transversais é uma questão bastante nova. Centrado em si mesmo, limitando-se à exploração de conteúdos meramente acadêmicos, de forma isolada, sem qualquer conexão entre seus próprios campos ou com outras áreas de conhecimento, o ensino dessa disciplina pouco tem contribuído para a formação integral do aluno, com vistas à conquista da cidadania.

No intuito de reverter esse quadro, a alternativa do desenvolvimento de projetos vem sendo praticada por muitas escolas.

Os projetos proporcionam contextos que geram a necessidade e a possibilidade de organizar os conteúdos de forma a lhes conferir significado. É importante identificar que tipos de projetos exploram problemas cuja abordagem pressupõe a intervenção da Matemática e em que medida ela oferece subsídios para a compreensão dos temas envolvidos. [...]

PCN: Matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

O uso do pronome “esse” (2º parágrafo), no TEXTO, constitui um recurso linguístico responsável pela ligação que se estabelece entre o 1º e o 2º parágrafo. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que o pronome “esse”

Na matemática, a palavra forma aparece frequentemente, em vários sentidos, mas, no eixo da Geometria, podemos afirmar que duas ou mais figuras têm a mesma forma quando,

A crise da saúde pública no Brasil

[...]

O projeto de uma nova Saúde Pública, dirigida a promover a saúde e não, preferencialmente, a cuidar da doença, deverá, então, entender e trabalhar a questão de que os seres humanos não têm apenas necessidades, mas também desejos e medos. Neste sentido, o sofrimento precisa ser atendido, inclusive quando os recursos técnicos não são mais capazes de promover a cura.

[...]

Saúde Pública no Brasil de Hoje – Yahoo respostas.

Disponível em: https://br.answers.yahoo.com/question/index

Analisando-se a expressão “Neste sentido”, nota-se que é textualmente relevante para entender a continuidade da ideia do texto, razão por que é CORRETO afirmar que

“O ser humano age em função de sua capacidade sensorial, que responde ao material (artefatos), e de sua imaginação, muitas vezes, chamada de criatividade, que responde ao abstrato (mentefatos). Assim a realidade percebida de cada indivíduo é a realidade natural, acrescida da totalidade de experiências e pensares.”

De acordo com D’Ambrósio (2001), à qual das dimensões da Etnomatemática essa afirmação se refere?