Foram encontradas 40 questões.
Para fazer o fardamento dos alunos da Prefeitura da Cidade do Recife, a costureira cortou um dos tecidos de maneira errada, como mostra a figura abaixo. Para ter realizado esse corte corretamente, ela deveria ter pensado simetricamente (simetria de reflexão).
Observando a representação do tecido, onde a costureira deveria ter cortado para que as partes do tecido ficassem simétricas após o corte?
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Responsável pela limpeza de uma escola municipal, Poliana afirmou que, se a escola tiver atividade extra no final de semana, serão gastos 10% de um recipiente de determinado material, por semana, em relação aos 5 litros que já são gastos desse material durante a semana. No mês passado, houve atividades extras em 4 semanas. Com isso, qual letra indica a quantidade máxima de material de limpeza que permaneceu no recipiente, considerando que ele estava cheio e dividido em partes iguais por letras, como mostra a figura a seguir?
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Segundo os Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco (2012), avaliar “é a organização (ou estudo) de situações que permitam recolher informações que, após tratamento, sejam susceptíveis de revelar algo de confiável e de substancial sobre o “valor” de um objeto”. Com essa definição, o documento pretende mostrar que
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Em um salão de beleza, trabalhando 8 horas por dia, 6 cabeleireiras conseguem atender, em média, 64 clientes. Aos sábados, a média de atendimento passa ser de 80 clientes para as mesmas cabeleireiras. Quantas horas a mais elas precisam trabalhar, em média, por sábado, para atender uma demanda maior?
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Matemática e os Temas Transversais
A interação do ensino de Matemática com os Temas Transversais é uma questão bastante nova. Centrado em si mesmo, limitando-se à exploração de conteúdos meramente acadêmicos, de forma isolada, sem qualquer conexão entre seus próprios campos ou com outras áreas de conhecimento, o ensino dessa disciplina pouco tem contribuído para a formação integral do aluno, com vistas à conquista da cidadania.
No intuito de reverter esse quadro, a alternativa do desenvolvimento de projetos vem sendo praticada por muitas escolas.
Os projetos proporcionam contextos que geram a necessidade e a possibilidade de organizar os conteúdos de forma a lhes conferir significado. É importante identificar que tipos de projetos exploram problemas cuja abordagem pressupõe a intervenção da Matemática e em que medida ela oferece subsídios para a compreensão dos temas envolvidos. [...]
PCN: Matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
Sobre a articulação da Matemática com os Temas Transversais apontados pelo TEXTO, é CORRETO afirmar que
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Na festa de aniversário de uma escola, estiveram presentes 1000 pessoas. Destas, 99% foram alunos. Duas horas depois do início da festa, uma quantidade de alunos partiu e só restaram 98% de alunos em relação à quantidade restante. Quantos alunos se retiraram dessa festa?
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Para colocar uma moldura na foto abaixo, é necessário que Joaquim posicione corretamente quatro pedaços de madeira ao redor da foto.
Analisando-se a foto, como Joaquim deve posicionar as quatro madeiras no contorno da foto?
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Analise o uso dos pronomes no seguinte trecho.
“O trabalho é bom para o homem. Distrai-o da própria vida, desvia-o da visão assustadora de si mesmo; impede-o de olhar esse outro que é ele e que lhe torna a solidão horrível”.
Mário Sérgio Cortella. Folha de São Paulo, Equilíbrio, 1º. maio 2003. Adaptado.
O uso do pronome é sempre visto em alguns textos didáticos como elemento de coesão, tornando o texto mais objetivo e com sentido. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que os pronomes sublinhados no fragmento acima são elementos de coesão e, respectivamente,
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A tabela a seguir apresenta o resultado dos alunos da Escola X após serem avaliados em uma das habilidades da língua estrangeira.
DESEMPENHO DOS ALUNOS DA ESCOLA X | |
Alunos | Nota |
ABELARDO OLIVEIRA | 7,0 |
AMON SILVA | 8,0 |
ANTÔNIO PIMENTA | 8,0 |
BENVINDO NETO | 7,0 |
BRUNO MELO | 5,0 |
CRISTIANO DIAS | 6,0 |
DÁRIO DIAS | 6,0 |
ÉLITON AZEVEDO | 4,0 |
ELIÚ BRITO | 9,0 |
FERNANDA MELO | 4,0 |
GABRIELE NASCIMENTO | 4,0 |
LUCIANA MOTA | 5,0 |
RILTON VIANA | 6,0 |
VAGNER COUTO | 7,0 |
VIDAL FARIAS | 4,0 |
Analisando-se o desempenho desses alunos, é CORRETO afirmar que a média, a moda e a mediana, respectivamente, são:
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Segundo os Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco (2012), levar em consideração a ideia de sentido na avaliação em Matemática implica associá-la a duas dimensões fundamentais. São elas:
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