Matemática e os Temas Transversais

A interação do ensino de Matemática com os Temas Transversais é uma questão bastante nova. Centrado em si mesmo, limitando-se à exploração de conteúdos meramente acadêmicos, de forma isolada, sem qualquer conexão entre seus próprios campos ou com outras áreas de conhecimento, o ensino dessa disciplina pouco tem contribuído para a formação integral do aluno, com vistas à conquista da cidadania.

No intuito de reverter esse quadro, a alternativa do desenvolvimento de projetos vem sendo praticada por muitas escolas.

Os projetos proporcionam contextos que geram a necessidade e a possibilidade de organizar os conteúdos de forma a lhes conferir significado. É importante identificar que tipos de projetos exploram problemas cuja abordagem pressupõe a intervenção da Matemática e em que medida ela oferece subsídios para a compreensão dos temas envolvidos. [...]

PCN: Matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

O uso do pronome “esse” (2º parágrafo), no TEXTO, constitui um recurso linguístico responsável pela ligação que se estabelece entre o 1º e o 2º parágrafo. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que o pronome “esse”