Foram encontradas 510 questões.
No ato da matrícula inicial ou por transferência, o estudante que não apresentar algum dos documentos exigidos só terá reconhecida a concretização e legitimidade da matrícula se apresentar a documentação que falta no período de até:
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607174
Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
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As seguintes metas estabelecidas no PNE estão corretas, EXCETO:
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A formação de advérbios em -mente é feita com o acréscimo desse sufixo à forma feminina do adjetivo. A frase abaixo em que o advérbio NÃO mostra claramente essa formação é:
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607164
Ano: 2016
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
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TEXTO
Ideas que inspiran. Gill Hicks: “Sobreviví a un ataque terrorista y esto es lo que aprendí”
Tras sobrevivir al ataque terrorista que sufrió Londres hace casi 11 años, esta activista australiana dedica su vida a promover por el mundo su mensaje: “es mucho más lo que nos une como especie que lo que nos puede separar”
LUNES 11 DE JULIO DE 2016 • 17:11
“Nunca podría haber imaginado que un joven de 19 años terrorista suicida en realidad me enseñaría una lección valiosa. Pero sí, lo hizo. Me enseñó a no suponer nada sobre cualquier persona que no se conoce”, inicia su exposición Gill Hicks, la referente de M.A.D. for Peace, organización que fundó tras haber sobrevivido al ataque terrorista que padeció Londres el 7 de julio de 2005.
“Aquel jueves de julio de 2005, el terrorista y yo, sin saberlo, entramos al mismo vagón de tren al mismo tiempo. Ya saben qué es no mirar a nadie en el metro, pero supongo que él sí me vio. Creo que nos miraba a todos nosotros mientras su mano rondaba el interruptor de detonación. A menudo me he preguntado: ¿en qué estaría pensando?”, se pregunta frente a un auditorio repleto, en el marco de la jornada TEDxSydney que tuvo lugar en mayo último.
“Sé que no era personal. No se dispuso a matarme o mutilarme a mí. El no me conocía. Pero me colocó una etiqueta injustificada. Me había convertido en el enemigo. Para él, yo era el ‘otro’. La etiqueta de ‘enemigo’ le permitió deshumanizarnos. Esto le permitió apretar ese botón. Acabó con 26 preciosas vidas sólo en mi vagón. Y yo casi fui una de ellas”, rememora.
Australiana de nacimiento pero instalada en Londres desde hacía varios años, aquel atentado le mutiló ambas piernas. “Yo era una mujer australiana joven haciendo cosas extraordinarias en Londres. Y no estaba preparada para poner fin a todo eso. Estaba tan decidida a sobrevivir que con mi pañuelo até torniquetes en la parte superior de mis piernas. Bajé la tasa de respiración. Elevé mis muslos. Me mantuve en posición vertical y luché contra el impulso de cerrar los ojos. Me aferré durante casi una hora, una hora contemplando la totalidad de mi vida, hasta ese momento. Tal vez debería haber hecho más. Tal vez podría haber vivido más, visto más. Tal vez debería haber ido a correr, bailar, hacer yoga...”
Y a pesar de aquella terrible experiencia, Hicks siente que el amor le ganó a la intolerancia incluso durante aquella jornada. “Para los rescatistas no importaba si yo era rica o pobre, el color de mi piel, si era hombre o mujer, mi orientación sexual, a quién voté, si tenía educación, si tenía confesión o carecía de fe alguna. Nada importaba más allá de ser una preciosa vida humana. Yo soy una prueba de que el amor incondicional y el respeto no sólo pueden salvar sino que pueden transformar vidas”, asegura.
“Creo que el potencial para un cambio positivo generalizado es absolutamente enorme porque sé de lo que somos capaces. Sé lo hermoso de la humanidad. Así que esto me deja con algunas cosas bastante grandes para reflexionar”, reconoce.
“¿No es lo que nos une mucho más que lo que nos puede separar? -se pregunta- ¿Tiene que pasar una tragedia o un desastre para que nos sintamos profundamente desconectados como una sola especie, como seres humanos?”
Tras aquel atentado, Hicks fundó una organización sin fines de lucro llamada M.A.D. for Peace., que promueve la paz y la tolerancia en el mundo.
http://www.lanacion.com.ar/1917448-ideas-que-inspiran-gill-hicks-sobrevivi-a-un-ataque-terrorista-y-esto-es-lo-que-aprendi
“Tras aquel atentado, Hicks fundó...” el término subrayado también puede ser usado en:
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Observe atentamente a figura a seguir
A região de transição entre dois ecossistemas vizinhos (região escura da figura) é classificada em biologia como:
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607158
Ano: 2016
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
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“A palavra ética é de origem grega derivada de ethos, que diz respeito ao costume, aos hábitos dos homens. Teria sido traduzida em latim por mos ou mores (no plural), sendo essa a origem da palavra moral. Uma das possíveis definições de ética seria a de que é uma parte da filosofia (e também pertinente às ciências sociais) que lida com a compreensão das noções e dos princípios que sustentam as bases da moralidade social e da vida individual. Em outras palavras, trata-se de uma reflexão sobre o valor das ações sociais consideradas tanto no âmbito coletivo como no âmbito individual.”
http://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-que-etica.htm
Como profissional, as relações entre os funcionários de uma escola exige que princípios éticos sejam constantemente observados. São alguns princípios éticos que um profissional atuante na secretaria escola deve observar, EXCETO:
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607157
Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
- LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação e Dos Princípios e Fins da Educ. Nacional (arts. 1º ao 3º)
Avalie, com base na Lei 9.394/96, de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), se as seguintes afirmativas acerca da educação são falsas (F) ou verdadeiras (V):
- A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
- A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
- A educação, dever da família e do Estado, inspira-se nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana.
- A educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
As afirmativas são respectivamente:
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TEXT
Hilarious and Entertaining
You turned on the TV looking for a good English show for learning English, and a kid’s cartoon is on. Wait, don’t change the channel! There’s so much you can learn from children’s content.
You can use children’s cartoons for learning English just as well as other shows or movies.
Sometimes they’re even better! We know what you’re thinking… “Aren’t Cartoons Just for Kids?”
“Not at all!”
Many cartoons are fun for all ages to watch. Not all cartoons are for kids, either—“The Simpsons” and “Family Guy” might be cartoons but they both contain a lot of violence and inappropriate jokes that are definitely not for children. Even some cartoons that are for kids have several layers that can give them a completely different meaning when an adult watches them. For example, just this one short clip from “Adventure Time” has themes of marriage, love, loss and scary stalkers (people who follow you everywhere). A child might find it silly, but an adult may think it’s even disturbing!
Why Learn with Cartoons?
So you’ve decided to watch a children’s cartoon to improve your English. That’s a great idea! Here’s why:
1) Voice actors on cartoons enunciate clearly. That means they pronounce their words well so that everyone can understand them.
2) Many children’s cartoons focus on social interactions, so you can hear some real world conversations and phrases.
3) Children’s cartoons use words that are simple enough for low level English learners to understand, but also throw in plenty of challenging new words for more advanced learners.
4) If you’re watching a show for very young children, these shows are often repetitive—they repeat words, phrases and even whole sentence structures.
5) They’re usually short, about 20 minutes long. Sometimes each episode is split into two halves of 10 minutes each.
6) There are cartoons that are made specifically for learning new words and phrases!
7) Cartoons are perfect if you’re looking for a fun way to learn. And speaking of fun…
8) They’re fun to watch!
(Adapted from http://www.fluentu.com/english/blog/best-cartoons-for-learning-english/)
The opening paragraph of Text is an example of a(n):
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A construção de um ambiente acolhedor, na Educação Infantil, significa:
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607154
Ano: 2016
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
São objetivos do ensino das Artes Visuais propostos pelos PCN – Arte, 3º e 4º Ciclos, EXCETO:
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Cadernos
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