Brasil em novembro de 2019 é o anfitrião da 11^a reunião de cúpula dos Brics. O grupo reúne as principais economias emergentes do mundo:

O governo federal lançou um programa para incentivar a qualificação profissional e a geração de emprego e renda no país. A expectativa é criar cerca de 4,5 milhões de empregos ao longo de três anos. A estimativa é que, com os incentivos, o custo de contratação seja reduzido em 32%. O público-alvo são jovens de 18 a 29 anos contratados por até um 1,5 salário mínimo em vigor. O texto refere ao programa:

A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento das necessidades:

O Município ampliará, anualmente, na manutenção e desenvolvimento de ensino público, no mínimo, 25% da receita resultante dos impostos, inclusive dos recursos provenientes de transferências. (Artigo 130 – Lei Orgânica do Município de Cachoeira Paulista). É vedada a utilização dos recursos referidos no “caput” deste artigo para:

I- Financiar ou manter programas suplementares de alimentação.

II- Financiar ou manter programas de transporte.

III- Assistência à saúde.

IV- Assistir instituições de ensino filantrópicas, comunitárias ou confessionais.

São corretas:

Segundo o artigo 19 da Lei Orgânica de Cachoeira Paulista, a iniciativa popular poderá ser exercida pela apresentação à Câmara Municipal de Projetos de Lei de interesse específico do Município, da cidade ou de bairros, subscrito por, no mínimo de:

“Não existe nada suficientemente conhecido. Todo o contato com o objeto a conhecer envolve uma readmiração e uma transformação da realidade. Se o conhecimento fosse absoluto a educação poderia constituir-se numa mera transmissão e memorização de conteúdos, mas, como é dinâmico, há necessidade da crítica, do diálogo, da comunicação, da interdisciplinaridade”.

A década de 60 inaugura o início dos estudos sobre interdisciplinaridade. Surgem entre os teólogos e fenomenológicos na busca de um sentido mais humano para a Educação.

“Falou-se em interdisciplinaridade como uma nova pedagogia capaz de identificar o vivido e o estudado; capaz de construir conhecimento a partir da relação de múltiplas e variadas experiências. Falávamos em inter como uma forma de construir um novo perfil profissional um profissional aberto a novos campos do conhecimento e novas descobertas. Falávamos em inter como possibilidade do incentivo à formação de pesquisadores e pesquisas numa direção diferenciada, a que pressupusesse a unidade dos objetivos que a fragmentação dos métodos separou. Falávamos em inter como condição para uma educação permanente”. A interdisciplinaridade como categoria em ação é um pressuposto defendido por:

O Projeto Político e Pedagógico nasce da necessidade de organização do trabalho pedagógico para os alunos, a escola é o lugar de concepção, realização e avaliação dessa ação. É um elo entre a escola e a comunidade escolar, bem como com o sistema de ensino que a compõe. Essa construção faz emergir a necessidade de responsabilização de diversos atores na prática social. Paulo Roberto Padilha em sua obra: Planejamento Dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola enfatiza que a construção do projeto da escola exige a definição de princípios, estratégias concretas e, principalmente, muito trabalho coletivo. Apresenta algumas características para a operacionalização do Projeto Político Pedagógico:

I - Todas as ações do projeto político pedagógico da escola deverão nortear-se aos princípios do planejamento dialógico, ou seja, essa nova maneira de entender o planejamento da escola, que visa garantir a participação efetiva dos vários segmentos escolares.

II- A maior preocupação da escola deve ser o melhor atendimento ao aluno, o projeto político-pedagógico deve partir da avaliação objetiva das necessidades e expectativas de todos os segmentos escolares. Deve ser considerado como um processo sempre inconcluso, portanto, suscetível às mudanças necessárias durante sua concretização.

III – O projeto deve proporcionar a melhoria da organização administrativa, pedagógica e financeira da escola e também a modificação da coordenação dos serviços, sua própria estrutura formal e o estabelecimento de novas relações pessoais, interpessoais e institucionais.

IV - A maior preocupação da escola deve ser o melhor atendimento ao aluno, o projeto político-pedagógico deve partir da avaliação objetiva das necessidades e expectativas de todos os segmentos escolares. Deve ser considerado como um processo concluso, portanto, inflexível.

V – A reflexão sobre a prática pedagógica dos professores e as teorias que as embasam deve ser prática contínua na unidade escolar.

Assinale a preposição FALSA

“Existe escola verdadeiramente pública no Brasil”? A partir dessa indagação o autor Vítor Paro, constrói todo seu texto Gestão Democrática na escola pública. Para ele a escola é um espaço social que celebra a aprendizagem, vive o encanto da construção da emancipação humana, consolida relações, contribui para a humanidade. E pela gestão que se garante uma prática de construção emancipatória da existência das pessoas e da humanidade.

Heloísa Lück , em sua obra, Liderança em Gestão Escolar, ressalta que o diretor de escola, o diretor assistente ou adjunto, o supervisor pedagógico e o orientador educacional, assim como os demais membros da equipe de gestão escolar e seus professores, desempenham um papel no desenvolvimento da liderança na escola. A autora define liderança e gestão

Terezinha Azeredo Rios em sua obra: Compreender e ensinar -Por uma docência de melhor qualidade, nos traz uma definição de competência apresentando uma totalidade, ou seja, uma pluralidade de propriedades (conjunto de qualidades de caráter positivo) mostrando suas dimensões: técnica, política, ética, estética e a estreita relação entre ela. Portanto: