Com relação ao conceito de avaliação da aprendizagem significativa, identifique a assertiva correta.

No contexto da Educação Profissional Técnica(EPT), a temática “Formação Integrada” coloca em pauta uma concepção de educação que está em disputa constante na história da educação brasileira: a superação do dualismo de classes, a ruptura com a redução da formação à simples preparação para o mercado de trabalho.

Nesse contexto, considere as afirmativas a seguir, acerca dos pressupostos para uma formação integrada e humanizadora.

I. Existência de um projeto de sociedade que vise formar o indivíduo por inteiro, superando a divisão social do trabalho.

II. Articulação entre o ensino médio e a educação profissional, superando a dicotomia entre formação geral e formação profissional.

III. Adesão de gestores e de professores responsáveis pela elaboração de um currículo que articule o geral e o específico, a teoria e a prática.

IV. Garantia legal do direito de uma formação parcial para a atuação específica no mundo do trabalho através da contratação do jovem cidadão no mercado.

Estão corretas, apenas:

Os Institutos Federias estão habilitados a ofertar educação superior de graduação e pós-graduação.

Considerando os processos avaliativos do SINAES, é correto afirmar que os Institutos Federais (IFs)

A educação profissional e tecnológica de graduação e pós-graduação compreende, entre outros, os cursos de educação profissional de nível tecnológico, designados como cursos superiores de tecnologia.

Em relação aos Cursos Superiores de Tecnologia, analise e julgue os itens seguintes como verdadeiros (V) ou falsos (F).

( ) Os cursos superiores de tecnologia são cursos de graduação, com características especiais, podendo ser ofertados em menos de 4 (quatro) anos, diferentemente de outros cursos da Educação Superior.

( ) Os cursos superiores de tecnologia poderão ser organizados por módulos que correspondam a qualificações profissionais identificáveis no mundo do trabalho.

( ) Em um curso superior de tecnologia, o concluinte de módulos correspondentes a qualificações profissionais não poderá receber certificação e qualificação profissional, uma vez que, por se tratar de um curso de graduação, os módulos não podem apresentar terminalidade.
( ) Para fins de prosseguimento de estudos em cursos superiores de tecnologia, o estudante poderá solicitar o aproveitamento de competências profissionais adquiridas em cursos regulares ou adquiridas no trabalho.

( ) Os cursos superiores de tecnologia têm como finalidade precípua incentivar a produção e a inovação científico- tecnológica e, por isso mesmo, só podem ser ofertados nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Considere o seguinte cenário:

Um estudante do Curso de Licenciatura em Geografia, ofertado na modalidade de Educação a Distância, solicitou transferência para um curso de Licenciatura em Geografia presencial. Ao mesmo tempo, requereu o aproveitamento de estudos, mediante a solicitação de isenção dos componentes curriculares cursados com aprovação no curso a distância.

Tendo em vista o que determina a legislação em vigor, a instituição

Em 2008, o governo federal sancionou a Lei nº 11.741, que alterou a Lei nº 9.394/1996, redimensionando, institucionalizando e integrando as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica, ratificando, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as determinações previstas no Decreto nº 5.154/2004.

Considerando esses dispositivos legais, analise e julgue os itens a seguir.

I. Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por áreas profissionais, desde que observem as normas do respectivo sistema e nível de ensino.

II. O Ensino Médio poderá preparar para o exercício de profissões técnicas, desde que atendida a formação geral do educando.

III. Os cursos técnicos de nível médio, ofertados na forma integrada, conduzem à conclusão do educando na última etapa da Educação Básica, sendo oferecidos a quem já tenha concluído o Ensino Fundamental.

IV. Os cursos técnicos de nível médio, ofertados na forma articulada concomitante, são oferecidos a quem já concluiu o Ensino Médio.

V. Os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio e os cursos de educação profissional tecnológica de graduação poderão ser estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluindo saídas intermediárias com direito à certificação.

Estão corretos, apenas:

Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9394/96), no que se refere aos direitos assegurados pelos sistemas de ensino aos educandos com necessidades especiais, assinale V para verdadeiro e F para falso:

( ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicas, para atender às suas necessidades.

( ) Terminalidade específica para todos, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

( ) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

( ) Atendimento educacional em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos estudantes, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

( ) Atendimento igualitário e benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:

TEXTO 1

O trabalho histórico

A origem do termo que já esteve associado ao suplício, mas que também pode ser fonte de alegrias.
Deonísio da Silva*

A palavra “trabalho” veio do latim tripalium, tripálio, uma técnica de sofrimento obtida com três paus fincados no chão, aos quais era afixado o condenado, quando não empalado num deles até morrer. “Empalar” é espetar pelo ânus, algo comum na Antiguidade, ante o qual (1) a crucifixão romana foi um avanço.

A etimologia latina formou-se a partir do prefixo tri-, três, e palus, pau, estaca, poste, mourão. No plano mítico, este étimo foi abandonado, porém na Vulgata, como é conhecida a tradução da Bíblia, do hebraico para o latim, feita pela equipe de São Jerônimo, que (2) serviu de base às traduções portuguesas durante séculos até que tivéssemos acesso a traduções vindas diretamente dos originais hebraico e grego.

Quem (3) trouxe a condenação de Adão e Eva ao trabalho, do latim para o português, traduziu labor por trabalho, um de seus sinônimos. São Jerônimo descartou tripalium e optou por labor. Traduzir é escolher. Sua escolha evitou os vínculos de tortura, implícitos no étimo descartado, mas manteve os de sofrimento no étimo escolhido.

A ideia do trabalho como sofrimento não estava presente na etimologia latina, uma vez que o verbo trabalhar era laborare; e trabalho, labor.

No italiano predominou este (4) sentido, de que são amostras as palavras lavorare e lavoro. No francês travail, ao contrário, a vertente é a mesma do português. Mas para trabalhador a língua francesa preferiu ouvrier, do étimo latino operarius, do verbo operare, formado a partir de operis, genitivo de opus, obra, cujo plural é ópera.

No latim vulgar, porém, operare transformou-se em operire. Em inglês, trabalho é work, e no alemão, Werk, procedendo ambos do grego érgon, ação, presente no português em outras palavras, como em ergoterapia, tratamento pelo trabalho.

Felizmente, a etimologia ensina de onde vieram as palavras, mas não determina que elas tenham hoje o significado que tiveram no passado. O trabalho pode ser inesgotável fonte de alegrias! Segundo Friedrich Engels, teve papel fundamental na transformação do macaco em homem, mas aí(5) os erros de tradução do filósofo alemão são igualmente numerosos.

*Escritor e doutor em Letras pela USP

(Texto adaptado. Disponível em: <www.revistalinguaportuguesa.com.br>. Acesso em: 26. Dez. 2011)

Os enunciados abaixo tecem comentários sobre aspectos semânticos e estilísticos apresentados no texto 1.

Observe-os.

I. A substituição de “trabalho” por outro termo sinônimo não traz alterações semânticas significativas.
II. O étimo de “trabalho” nas línguas germânicas tem conotação similar ao das línguas neolatinas.
III. As sequências tipológicas predominantes são as expositivas com orações coordenadas e verbos no presente.
IV. As sequências descritivas predominam no texto, haja vista a diversidade de verbetes que compõem o texto.
V. O advérbio “felizmente” (último parágrafo) faz uma avaliação apreciativa sobre o conteúdo do enunciado.

Estão corretos, apenas:

De acordo com o texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, “a educação profissional de nível técnico será organizada por áreas profissionais, constantes dos quadros anexos, que incluem as respectivas caracterizações, competências profissionais gerais e cargas horárias mínimas de cada habilitação.” (Art. 5º da Resolução CNE/CEB nº 04/1999).

Sobre a organização dos cursos técnicos por áreas profissionais, é correto afirmar que

O Decreto nº 5.154/2004, em seu Art. 3º, determina que os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores, incluindo os de capacitação, aperfeiçoamento, especialização e atualização, em todos os níveis de escolaridade, poderão ser ofertados segundo itinerários formativos, objetivando o desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva e social.

Considera-se como itinerário formativo