Quanto mais prova, melhor

Pela primeira vez, uma pesquisa investiga a eficácia das

avaliações do ensino no Brasil. Conclusão: o sistema é

bom, mas falta usá-lo mais em prol da excelência

Renata Betti

Tudo o que se sabia sobre a educação brasileira até adécada de 80 era fruto dos censos demográficos divulgados a cada dez anos e de estimativas imprecisas. Não havia sequer consenso sobre o número de escolas no país - variava de 190000 a 230000, dependendo da fonte. Foi só a partir de 1990 que o Brasil estreou no mundo das avaliações do ensino, com a criação do Saeb, a primeira das provas aplicadas pelo Ministério da Educação para diagnosticar as mazelas escolares. Desde aí, surgiram centenas de aferições municipais, estaduais e federais, do nível fundamental ao superior. Já é possível, por exemplo, comparar o grau de aprendizado em um minúsculo município brasileiro ao de escolas da Coreia do Sul. Até hoje, no entanto, pouco se estudou o uso prático desse gigantesco universo estatístico. A primeira pesquisa nacional do gênero, conduzida pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em parceria com a Fundação Victor Civita, acaba de ser concluída. O foco é o ensino básico. Coordenador do levantamento, o inglês Nigel Brooke, da UFMG, resume a ideia geral: "O Brasil já conseguiu colocar de pé um sólido sistema para medir o nível da educação, mas falta aprimorá-lo e usá-lo de forma mais eficiente na rotina escolar".

O trabalho, que consumiu um ano, chama atenção para a necessidade de criar alternativas nos estados e municípios às provas oficiais do MEC. É consenso que o conjunto de avaliações federais cujo carro-chefe, por sua abrangência, é a Prova Brasil - funciona como um bom termômetro da qualidade, permitindo comparar estados, municípios e até escolas ao longo de décadas. Só que,segundo enfatiza a pesquisa, é difícil transformar esses grandes diagnósticos em um plano objetivo para avançar na sala de aula. Antes de tudo, porque a divulgação dos resultados pelo MEC custa a sair - às vezes quase dois anos, como ocorreu na última Prova Brasil. É tempo valioso que os colégios perdem em voo cego, sem o mapa das deficiências na mão. A pesquisa lança luz ainda sobre uma fragilidade pouco comentada acerca dos termômetros do ensino do MEC: muitas vezes, a amostra de alunos testados nas escolas é pequena para que se produza a partir dela um indicador capaz de espelhar a realidade com todas as suas nuances.

O estudo também lembra que não existe no Brasil um currículo nacional unificado - a matéria ensinada varia muito de uma rede de ensino para outra. Nesse sentido, produzir diagnósticos mais localizados, feitos sob medida para cada lugar, pode ser de grande valor.

"Quanto mais aproximado for o retrato da sala de aula, melhor ele servirá para subsidiar os professores sobre as lacunas que devem atacar", reforça Maria Helena Guimarães, que esteve à frente do Inep, o instituto nacional de pesquisas educacionais do MEC, entre 1994 e 2002. Nos últimos cinco anos, começaram a crescer no país as avaliações estaduais do ensino: hoje, dezesseis dos 27 estados já têm uma. Um grupo minoritário, que inclui São Paulo, Minas Gerais e Ceará, faz uso bem prático dos resultados, traçando a partir deles metas e políticas de bônus para as equipes daquelas escolas que as atingirem.

Uma das mais relevantes contribuições que tais termômetros dão ao ensino é expor não só aos educadores, mas também a pais e estudantes, a verdadeira situação das salas de aula. Só assim eles podem fazer uma escolha bem embasada de uma determinada escola e exercer o papel decisivo de fiscalizar e cobrar avanços. Isso é coisa recente. No princípio, esses medidores da educação frequentemente não vinham a público, sobretudo aqueles feitos na esfera estadual. Ficavam confinados nas repartições, tratados como meros instrumentos internos de gestão. A falta de transparência traduzia o corporativismo de uma classe de educadores que sempre repudiou as comparações. Se isso não foi de todo superado, o novo estudo mostra de forma enfática que o Brasil já conta com um valioso diagnóstico sobre o ensino. Resta fazer desse gigantesco banco de dados um permanente aliado na busca pela excelência.

Revista Veja, edição 2240, de 26 de outubro de 2011. p. 128-130.

(adaptado)

“...esses medidores da educação frequentemente não vinham a público, sobretudo aqueles feitos na esfera estadual.”

A expressão frequentemente

Com relação à forma correta de arquivar documentos no método alfabético, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s)

correta(s).

I. Camilo Castelo Branco - arquiva-se: Castelo Branco, Camilo.

II. José de Oviedo y Baños - arquiva-se: Oviedo y Baños, José de.

III. Jorge de Abreu Sobrinho - arquiva-se Abreu Sobrinho, Jorge de.

IV. J. Vieira; Jonas Vieira e José Vieira - arquivam-se: Vieira, J.; Vieira, Jonas e Vieira, José.

O que entende-se pela entrega de recursos correntes ou de capital a outro ente da Federação, a título de cooperação, auxílio ou assistência financeira, que não decorra de determinação constitucional, legal ou os destinados ao Sistema Único de Saúde, de acordo com a lei complementar 101/00, art. 25?

Para se realizar a organização do ambiente de trabalho, antes de tudo, é preciso ter algumas ferramentas que irão ajudar a empresa a sair do “buraco”. Aqui, vale o conceito de flexibilidade e criatividade. O fundamental é ter flexibilidade, que cada um fique à vontade para adaptar essas ferramentas conforme considerar necessário. A melhor organização é aquela que parecer feita sob medida para você – que tenha a sua cara e seja fácil de ser implementada. A primeira ferramenta de trabalho é a sua taxonomia pessoal.

Em relação ao texto acima, e ao significado de taxonomia, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Estudo dos princípios gerais da classificação científica.

II. Distinção, ordenação e nomenclatura sistemática de grupos típicos, dentro de um campo científico.

III. Ramo que se ocupa da classificação natural dos seres vivos, animais e vegetais; sistemática.

IV. Status ou satisfação do ego – o forte senso de valor próprio.

Considere a figura a seguir que ilustra parte de uma planilha eletrônica criada no Microsoft Excel e, com base nesta planilha, assinale a alternativa correta.

Obs.: Considere a planilha eletrônica Microsoft Excel 2010 e BrOffice.org 3.2 Calc (instalação padrão português – Brasil).

A utilização do caractere + é apenas para interpretação.

Organizacionalmente, a reciprocidade é o processo de desenvolver um “contrato psicológico” entre uma pessoa e a empresa que ela trabalha, onde ela sente que faz parte da organização e, consequentemente, comporta-se como um participante dessa organização. O contrato psicológico é um elemento fundamental em qualquer relação de trabalho e influencia poderosamente o comportamento das partes envolvidas. Dessa forma, o contrato torna-se um meio utilizado para criar e trocar valores entre as pessoas. Cada pessoa, no fundo, representa seus próprios contratos, que regem as relações interpessoais e intrapessoais. Uma fonte muito comum de dificuldades nas relações interpessoais organizacionais é

De acordo com o Regimento Interno da Câmara de Vereadores de Foz do Iguaçu – Resolução nº 30/2005, no que se refere aos Projetos de Emendas à Lei Orgânica Municipal, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. A Lei Orgânica poderá ser emendada mediante proposta de 1/3 (um terço), no mínimo, dos membros da Câmara Municipal ou do Prefeito Municipal.

II. O projeto de emenda à Lei Orgânica Municipal será discutido e votado em dois turnos, com interstício mínimo de 30 (trinta) dias, considerando-se aprovado quando obtiver, em ambos, maioria absoluta dos votos dos membros da Câmara.

III. A emenda à Lei Orgânica Municipal será promulgada pela Mesa da Câmara com o respectivo número de ordem.

IV. São vedadas, serão nulas e não produzirão efeito, as Emendas à Lei Orgânica Municipal, apresentadas nos 120 (cento e vinte) dias

que antecederem ao término do mandato do Prefeito Municipal e da Legislatura dos Vereadores e nos 120 (cento e vinte) dias compreendidos no início dos respectivos mandatos.

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

A transferência de arquivos dá-se entre um computador chamado (aquele que solicita a conexão para a transferência de dados) e um _____________ (aquele que recebe a solicitação de transferência). O utilizador, através de específico, pode selecionar quais arquivos enviar ao .

Após a finalização da edição, deve-se consolidar os objetos sonoros, ou seja, torná- los um só arquivo, que pode ser exportado e lido em outros programas. No caso do Sound Forge, qual é a ferramenta indicada?