Leia o texto B e responda à questão.

TEXTO B

O amor foi um dos grandes temas do filósofo Platão. Ele distinguia o amor físico, “superficial”, aquele em que o parceiro pouco importa, pois só a aventura interessa, do amor celeste, em que o amante ama o amado pela sua alma e o sexo entre eles é um elo forte. Esse amor celeste implica regras de conduta para evitar o comportamento intempestivo dos que se entregam ao amor superficial, também dito vulgar. Platão diz que o amante e o amado devem se cuidar para se tornar bons e sábios — virtuosos, enfim. Na Idade Média, com o surgimento dos trovadores (os poetas líricos), o amor se tornou um tema privilegiado nas conversas das cortes da Europa. [...]

O amor e suas variantes, o sucesso e o insucesso no amor, a fidelidade e a infidelidade são temas eternos. O que muda é a forma de lidar com o sentimento amoroso. Nós, hoje, não nos orientamos por regras prefixadas e também não inventaríamos os casos possíveis — acreditamos, pelo contrário, que cada caso é único, por mais que guarde semelhanças com outros. Com a descoberta do inconsciente, a ideia da particularidade de cada indivíduo se impôs. Sabemos que ninguém vive o amor da mesma maneira.

Também sabemos que o amor se apresenta como um enigma e nunca se deixa decifrar inteiramente — ele é indissociável do não saber. Assim, no começo dos anos 80, quando um editor me pediu que escrevesse um livro sobre o tema, eu aceitei a proposta — escrevi, porém, que não há como definir o sentimento amoroso. Usei, como epígrafe do livro, uma frase do poeta português Fernando Pessoa: “Anjo... de que matéria é feita a tua matéria alada?”.

Betty Milan IN: Revista Veja, Ed. 2151, 10 de fevereiro de 2010.

São exemplos de uma mesma função sintática os elementos destacados na opção:

A Lei nº 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, traz no título VI determinações referentes aos profissionais da educação.

No que se refere a esses profissionais, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas abaixo:

( ) A formação de profissionais da educação terá como um dos fundamentos a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço.

( ) No processo formativo desses profissionais deve haver aproveitamento da formação e experiências anteriores desenvolvidas em instituições de ensino e outras atividades.

( ) A formação desses profissionais para a administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

( ) Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes o aperfeiçoamento profissional continuado, sem, contudo, garantir licenciamento periódico remunerado para esse fim.

Marque a sequência CORRETA.

A implantação e funcionamento de programas educacionais em uma instituição exigem a elaboração de planos que servirão para a organização e consolidação de um processo de planejamento. Alguns estudiosos do assunto, a exemplo de Danilo Gandin, apontam etapas consideradas imprescindíveis na elaboração dos planos.

Identifique a alternativa que apresenta essas etapas (na ordem em que devem ocorrer).

As novas formas de organização do mundo do trabalho exigem a educação de trabalhadores de um novo tipo, coerente com as demandas do mundo do trabalho capitalista e consequentemente exige uma nova pedagogia. Isso significa dizer que:

Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos de ensino municipais são responsabilidades

Leia o texto B e responda à questão.

TEXTO B

O amor foi um dos grandes temas do filósofo Platão. Ele distinguia o amor físico, “superficial”, aquele em que o parceiro pouco importa, pois só a aventura interessa, do amor celeste, em que o amante ama o amado pela sua alma e o sexo entre eles é um elo forte. Esse amor celeste implica regras de conduta para evitar o comportamento intempestivo dos que se entregam ao amor superficial, também dito vulgar. Platão diz que o amante e o amado devem se cuidar para se tornar bons e sábios — virtuosos, enfim. Na Idade Média, com o surgimento dos trovadores (os poetas líricos), o amor se tornou um tema privilegiado nas conversas das cortes da Europa. [...]

O amor e suas variantes, o sucesso e o insucesso no amor, a fidelidade e a infidelidade são temas eternos. O que muda é a forma de lidar com o sentimento amoroso. Nós, hoje, não nos orientamos por regras prefixadas e também não inventaríamos os casos possíveis — acreditamos, pelo contrário, que cada caso é único, por mais que guarde semelhanças com outros. Com a descoberta do inconsciente, a ideia da particularidade de cada indivíduo se impôs. Sabemos que ninguém vive o amor da mesma maneira.

Também sabemos que o amor se apresenta como um enigma e nunca se deixa decifrar inteiramente — ele é indissociável do não saber. Assim, no começo dos anos 80, quando um editor me pediu que escrevesse um livro sobre o tema, eu aceitei a proposta — escrevi, porém, que não há como definir o sentimento amoroso. Usei, como epígrafe do livro, uma frase do poeta português Fernando Pessoa: “Anjo... de que matéria é feita a tua matéria alada?”.

Betty Milan IN: Revista Veja, Ed. 2151, 10 de fevereiro de 2010.

Segundo as ideias extraídas do texto, baseadas no pensamento da autora,

I. cada história de amor é singular em relação a outras.

II. não pode haver semelhanças em histórias de diferentes amores.

III. as contradições no amor são eternas.

IV. predomina, hoje, a visão do amor celeste de Platão.

Está CORRETO o que se afirma em

Neise Deluiz (2010), ao discutir as matrizes teórico-epistemológicas que orientam as diferentes abordagens da relação trabalho-educação e seus distintos projetos e propostas educacionais na sociedade contemporânea, identifica duas matrizes em relação aos objetivos e finalidades da educação e qualificação profissional: uma matriz liberal e uma matriz crítico-emancipatória. No que se refere à educação profissional fundamentada em uma matriz crítico-emancipatória, marque a alternativa INCORRETA.

“A direção e a coordenação são funções típicas dos profissionais que respondem por uma área ou setor da escola tanto no âmbito administrativo como no âmbito pedagógico. [...] O coordenador pedagógico responde pela viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico-didático em ligação direta com os professores, em função da qualidade do ensino” (LIBÂNEO, 2001, p. 125 -128).

Nesse sentido, no que se refere às atribuições da coordenação pedagógica, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas abaixo.

( ) Orientar a organização curricular e o desenvolvimento do currículo, com assistência direta aos professores na elaboração dos planos de ensino, escolha de livros didáticos, práticas de avaliação de aprendizagem, dentre outros.

( ) Supervisionar a elaboração de diagnósticos e projetos para a elaboração do projeto pedagógico curricular,além de outros planos e projetos.

( ) Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores.

( ) Acompanhar o processo de avaliação institucional e de aprendizagem dos alunos.

A sequência CORRETA é

A identidade profissional do Pedagogo se reconhece na identidade do campo de investigação e na sua atuação dentro da variedade de atividades voltadas para o educacional e o educativo (LIBÂNEO, 2000). Em relação ao campo de conhecimento, pode-se afirmar que a atuação do pedagogo se fundamenta

O planejamento não deve ser um instrumento estático, por isso exige acompanhamento e avaliação. Identifique, entre as opções a seguir, aquela que expressa em que momento e como essas atividades devem ocorrer no planejamento participativo.