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4268071 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
Considerando as discussões desenvolvidas no Projeto “Português do Perílo Africano” e os processos históricos relacionados à expansão marítima europeia e à apropriação da América pelos povos europeus, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa INCORRETA:
 

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4268070 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
“A história é uma ciência, uma atividade cientificamente orientada ou é apenas mais um gênero narrativo? Quando surgiu a definição da história como um campo especifico ao lado dos demais conhecimentos existentes? Quando ser historiador tornou uma profissão específica?” (BENTIVOGLIO, 201, p.33).
Fonte:BENTIVOGLIO, Julio César. Teoria e metodologia da história: fundamentos do conhecimento histórico e da historiografia/Julio Bentivoglio, Patrícia Merlo-Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, Secretaria de Ensino a Distância, 2014. Reimpressão, 2015.
Considerando o Saber historiográfico, suas produções e oficio do historiador, analisar as afirmativas a seguir:
I. Marc Bloch: a História é a ciência dos homens no tempo e deve investigar problemas, não apenas narrar fatos.
II. Carlo Ginzburg: pequenos indícios e histórias de pessoas comuns podem revelar grandes estruturas sociais.
III. Michel Foucault: saber e poder estão profundamente ligados e moldam os comportamentos e as instituições. 
IV. Paul Ricoeur: a História ganha sentido por meio das narrativas que articulam memória, tempo e experiência humana.
Estão CORRETOS:
 

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4268069 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE

Leia o texto abaixo e responda à questão


TEXTO I

Banhos de mar

Meu pai acreditava que todos os anos se devia fazer uma cura de banhos de mar. E nunca fui tão feliz quanto naquelas temporadas de banhos em Olinda.

Meu pai também acreditava que o banho de mar salutar era o tomado antes do sol nascer. Como explicar o que eu sentia de presente inaudito em sair de casa de madrugada e pegar o bonde vazio que nos levaria para Olinda, ainda na escuridão?

De noite eu ia dormir, mas o coração se mantinha acordado, em expectativa. E de puro alvoroço, eu acordava às quatro e pouco da madrugada e despertava o resto da família. Vestíamos depressa e saíamos em jejum. Porque meu pai acreditava que assim devia ser: em jejum. (...)

Eu não sei da infância alheia. Mas essa viagem diária me tornava uma criança completa de alegria. E me serviu como promessa de felicidade para o futuro. Minha capacidade de ser feliz se revelava. Eu me agarrava, dentro de uma infância muito feliz, a essa ilha encantada que era a viagem diária.

O mar de Olinda era muito perigoso. Davam-se alguns passos em um fundo raso e de repente caía-se num fundo de dois metros, calculo.

Outras pessoas também acreditavam em tomar banho de mar quando o sol nascia. Havia um salva-vidas que, por uma ninharia de dinheiro, levava as senhoras para o banho: abria os dois braços, e as senhoras agarravam-se a eles para lutar contra as ondas fortíssimas do mar.

O cheiro do mar me invadia e me embriagava. As algas boiavam. Oh, bem sei que não estou transmitindo o que significavam como vida pura esses banhos em jejum, com o sol se levantando pálido ainda no horizonte. Bem sei que estou tão emocionada que não consigo escrever. O mar de Olinda era muito iodado e salgado. E eu fazia o que no futuro sempre iria fazer: com as mãos em concha, eu as mergulhava nas águas e trazia um pouco de mar até minha boca: eu bebia diariamente o mar, de tal modo queria me unir a ele.

Não demorávamos muito. O sol já se levantara todo, e meu pai tinha que trabalhar cedo. Mudávamos de roupa nas cabinas, e a roupa ficava impregnada de sal. Meus cabelos salgados me colavam na cabeça.

Então esperávamos, ao vento, a vinda do bonde para Recife. No bonde a brisa ia secando meus cabelos duros de sal.

A quem devo pedir que na minha vida se repita a felicidade? Como sentir com a frescura da inocência o sol vermelho se levantar? Nunca mais?

Nunca mais. Nunca.

Clarice Lispector. A descoberta do Mundo.

pp. 249-251. Editora Nova fronteira, Rio, 1984

Nas últimas décadas, diferentes perspectivas da historiografia e do ensino de História têm ampliado seus objetos, sujeitos e possibilidades de interpretação. Nesse movimento, explicações centradas predominantemente na experiência europeia passaram a ser problematizadas, favorecendo o estudo de diferentes sociedades a partir de suas próprias trajetórias históricas. A história dos povos africanos, por exemplo, passou a ser abordada para além de sua relação com a expansão europeia, considerando-se suas experiências políticas, sociais, econômicas e culturais em diferentes temporalidades.
Essa ampliação também contribuiu para questionar práticas, valores e representações durante muito tempo percebidos como naturais ou permanentes, evidenciando que crenças, comportamentos e relações sociais são historicamente constituídos e podem estar relacionados a contextos de conflitos, dominação, violência e aculturação.
Considerando a perspectiva historiográfica apresentada no texto e os fundamentos que orientam a renovação do ensino de História, assinale a alternativa CORRETA.
 

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4268068 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE

Leia o texto abaixo e responda à questão


TEXTO I

Banhos de mar

Meu pai acreditava que todos os anos se devia fazer uma cura de banhos de mar. E nunca fui tão feliz quanto naquelas temporadas de banhos em Olinda.

Meu pai também acreditava que o banho de mar salutar era o tomado antes do sol nascer. Como explicar o que eu sentia de presente inaudito em sair de casa de madrugada e pegar o bonde vazio que nos levaria para Olinda, ainda na escuridão?

De noite eu ia dormir, mas o coração se mantinha acordado, em expectativa. E de puro alvoroço, eu acordava às quatro e pouco da madrugada e despertava o resto da família. Vestíamos depressa e saíamos em jejum. Porque meu pai acreditava que assim devia ser: em jejum. (...)

Eu não sei da infância alheia. Mas essa viagem diária me tornava uma criança completa de alegria. E me serviu como promessa de felicidade para o futuro. Minha capacidade de ser feliz se revelava. Eu me agarrava, dentro de uma infância muito feliz, a essa ilha encantada que era a viagem diária.

O mar de Olinda era muito perigoso. Davam-se alguns passos em um fundo raso e de repente caía-se num fundo de dois metros, calculo.

Outras pessoas também acreditavam em tomar banho de mar quando o sol nascia. Havia um salva-vidas que, por uma ninharia de dinheiro, levava as senhoras para o banho: abria os dois braços, e as senhoras agarravam-se a eles para lutar contra as ondas fortíssimas do mar.

O cheiro do mar me invadia e me embriagava. As algas boiavam. Oh, bem sei que não estou transmitindo o que significavam como vida pura esses banhos em jejum, com o sol se levantando pálido ainda no horizonte. Bem sei que estou tão emocionada que não consigo escrever. O mar de Olinda era muito iodado e salgado. E eu fazia o que no futuro sempre iria fazer: com as mãos em concha, eu as mergulhava nas águas e trazia um pouco de mar até minha boca: eu bebia diariamente o mar, de tal modo queria me unir a ele.

Não demorávamos muito. O sol já se levantara todo, e meu pai tinha que trabalhar cedo. Mudávamos de roupa nas cabinas, e a roupa ficava impregnada de sal. Meus cabelos salgados me colavam na cabeça.

Então esperávamos, ao vento, a vinda do bonde para Recife. No bonde a brisa ia secando meus cabelos duros de sal.

A quem devo pedir que na minha vida se repita a felicidade? Como sentir com a frescura da inocência o sol vermelho se levantar? Nunca mais?

Nunca mais. Nunca.

Clarice Lispector. A descoberta do Mundo.

pp. 249-251. Editora Nova fronteira, Rio, 1984

“Assim, caberá à disciplina de história, não apenas “ensinar coisas”, mas sobretudo, gerenciar as ideias postas em relação, contribuindo com o desenvolvimento da “capacidade de pensar historicamente”. (REIS, 2020, p. 79).
Fonte: REIS, Aoran Sena Cerqueira. A teoria de Rüsen e o Ensino de História: possibilidades de pesquisa da consciência histórica. In: Bueno, André; Campos, Carlos Eduardo; Porto, Nilza (org.) Ensino de História: Teorias e Metodologias. 1ª Ed. Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UFMS, 2020. ISBN: 978-65-00-02128-8 497pp.
Considerando o texto acima, que narra sobre os aspectos metodológicos do ensino de história, analise as proposições a seguir:
I. A aprendizagem histórica consiste na ampliação qualitativa das formas pelas quais os sujeitos produzem sentido para a experiência temporal.
II. A competência histórica manifesta-se na capacidade de relacionar criticamente experiências do passado com problemas do presente e expectativas de futuro.
III. A consciência histórica, por sua natureza epistemológica, deve permanecer desvinculada de valores e orientações práticas, preservando a objetividade do conhecimento histórico.
IV. A narrativa histórica constitui uma operação cognitiva por meio da qual a experiência temporal é organizada e convertida em orientação para a ação humana.
Estão CORRETOS.
 

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4268067 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
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A Lei nº 11.340/2006 estabelece, em seu Art. 7º, diferentes formas de violência doméstica e familiar contra a mulher. Considerando as definições legais, relacione a Coluna I com a Coluna II.

COLUNA I
1. Violência física
2. Violência psicológica
3. Violência patrimonial
4. Violência moral

COLUNA II
( ) Conduta que cause dano emocional, diminuição da autoestima ou prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação, podendo envolver ameaça, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância, perseguição ou controle.
( ) Conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.
( ) Conduta que ofenda a integridade ou a saúde corporal.
( ) Conduta que envolva retenção, subtração ou destruição de objetos, instrumentos de trabalho, documentos, bens, valores, direitos ou recursos econômicos.

Assinale a sequência CORRETA:
 

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4268066 Ano: 2026
Disciplina: Direitos Humanos
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
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A Lei nº 11.340/2006 estabelece mecanismos para prevenir e coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher e define diferentes formas de violência.

Sobre a redação atualmente vigente do Art. 7º, assinale a alternativa INCORRETA:
 

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4268065 Ano: 2026
Disciplina: Serviço Social
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
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A organização do SUAS considera níveis de proteção social e a relação entre vulnerabilidade, risco social, território, família e violação de direitos. Nesse contexto, analise:

( ) A Proteção Social Básica tem caráter preventivo e busca reduzir situações de vulnerabilidade e risco social, fortalecendo vínculos familiares e comunitários.
( ) O CRAS é uma unidade pública de base territorial, localizada prioritariamente em áreas com maiores índices de vulnerabilidade e risco social.
( ) A Proteção Social Especial destina-se exclusivamente a situações de pobreza econômica, independentemente da existência de ameaça ou violação de direitos.
( ) O trabalho social no SUAS pode envolver atuação interdisciplinar e articulação com outras políticas públicas e com a rede de garantia de direitos.
( ) A abordagem territorial significa restringir o atendimento aos usuários que residem exatamente no endereço correspondente à área física do equipamento, sendo vedadas ações articuladas com outros territórios ou serviços.

Assinale a sequência CORRETA:
 

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4268064 Ano: 2026
Disciplina: Serviço Social
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
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No âmbito do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), uma família procura atendimento após sucessivas situações de negligência, violência intrafamiliar e violação de direitos. A equipe identifica que a situação ultrapassa o âmbito da prevenção de vulnerabilidades e requer acompanhamento especializado.

Sobre a organização da proteção social prevista na LOAS e no SUAS, assinale a alternativa CORRETA:
 

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4268063 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
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A Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) foi instituída no âmbito do SUS para ampliar e articular pontos de atenção destinados às pessoas com sofrimento ou transtorno mental e àquelas com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas.

Classifique as afirmativas em V (VERDADEIRA) ou F (FALSA):

( ) A RAPS pressupõe a articulação entre diferentes pontos de atenção, não se restringindo aos serviços especializados em saúde mental. 

( ) A organização da atenção psicossocial em rede é compatível com a perspectiva de cuidado territorial, integral e articulado entre diferentes serviços.
( ) A existência de CAPS em determinado município torna desnecessária a articulação com a Atenção Primária à Saúde, pois o CAPS passa a concentrar integralmente o cuidado das pessoas com transtornos mentais.
( ) A lógica da RAPS contempla pessoas com sofrimento ou transtorno mental, inclusive aquelas com necessidades relacionadas ao uso de álcool e outras drogas.
( ) A articulação entre os pontos da rede permite a construção compartilhada do cuidado, conforme as necessidades dos usuários e as características do território.

Assinale a sequência CORRETA:
 

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4268062 Ano: 2026
Disciplina: Saúde Pública
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Triunfo-PE
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Um município pretende organizar sua rede de atenção psicossocial e avalia a implantação de diferentes modalidades de Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). A equipe responsável precisa distinguir as modalidades segundo a população atendida e a finalidade assistencial prevista na regulamentação federal.

Com base na Portaria GM/MS nº 336/2002, analise:

I. O CAPS I possui capacidade operacional para atendimento em municípios com população entre 20.000 e 70.000 habitantes.

II. O CAPS II é destinado ao atendimento de pessoas com transtornos mentais graves e persistentes, funcionando como serviço de atenção diária.
III. O CAPS III diferencia-se por oferecer atendimento contínuo, incluindo funcionamento 24 horas, todos os dias da semana, conforme a regulamentação aplicável.
IV. O CAPS ad é destinado exclusivamente ao atendimento de crianças e adolescentes com transtornos do neurodesenvolvimento, enquanto o CAPS i é destinado exclusivamente a pessoas adultas com necessidades relacionadas ao uso de álcool e outras drogas.

Estão CORRETAS:
 

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