a orientação e a locação para os pronomes representam, na Libras, muito mais do que apenas uma locação e uma orientação no mundo real, uma vez que eles são restringidos, tanto situacional, quanto modalmente.

C

do ponto de vista da gramática, não há pronomes na Libras, já que a apontação é considerada agramatical.

D

a limitação dos referentes de terceiras pessoas na Libras é explicada pela modalidade linguística espacial.

E

no sistema pronominal da Libras, há distinção de gênero para pessoas, animais e coisas.

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1656922 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: IF-CE
Orgão: IF-CE

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Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais
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Sobre responsabilidades e papéis do intérprete de Libras, Com base em seu código de ética, é correto afirmar-se que

A

a imparcialidade do intérprete, no transcurso da interpretação, pode ser balizada pelo próprio grupo para o qual o profissional está interpretando. Isso significa dizer que o intérprete só pode emitir suas opiniões, caso o grupo manifeste o interesse em conhecê-las.

B

uma vez que isso colocaria em risco sua ética e sua responsabilidade profissionais, o intérprete, no transcurso da interpretação, em hipótese alguma deve emitir suas opiniões, ainda que ele seja requerido pelo grupo a fazê-lo.

C

o intérprete, em suas tomadas de decisões parciais no transcurso da interpretação, precisa assumir e evidenciar suas apreciações a respeito do assunto tratado, uma vez que um de seus deveres profissionais, como membro da comunidade surda, é orientar os surdos, sempre que possível.

D

como o intérprete atua de modo criativo, no transcurso da interpretação, é impossível não expor suas opiniões. Nesse sentido, o que precisa ficar claro, de acordo com a responsabilidade e com o papel do intérprete, é que suas opiniões só devem ser apresentadas, caso o direito do surdo esteja sendo violado.

E

o intérprete não fere o código de ética, ao emitir suas opiniões ou ser parcial em suas interpretações, contudo o grupo para o qual a interpretação e as opiniões do profissional estão sendo direcionadas é quem deve compreender que as opiniões e a parcialidade do intérprete de nada valem dentro do contexto de interpretação.

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1649361 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guarujá Sul-SC

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Professor da Educação Especial
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Sobre Libras:

I. Constituem sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil;

II. Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas não institucionalizadas de apoiá-la.

Sobre os itens acima:

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1649338 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guarujá Sul-SC

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Professor da Educação Especial
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É incorreto tendo em vista a lei 10.436/2002:

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1649336 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guarujá Sul-SC

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Professor da Educação Especial
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Segundo a lei, a Língua Brasileira de Sinais – Libras:

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1641649 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFPE

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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O Intérprete de Libras pode atuar na seguinte modalidade de ensino:

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1639762 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ

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Instrutor - Braille
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Sob o ponto de vista histórico da utilização do Sistema Braille no Brasil marque a opção CORRETA:

A

Em 1854 o Sistema Braille foi adotado no Imperial Instituto dos Meninos Cegos (hoje, Instituto Benjamin Constant), sendo assim a segunda instituição na América Latina a utilizá-lo. Deve-se isto aos esforços de José Álvares de Azevedo, um jovem cego brasileiro, que o havia aprendido na França.

B

Diferentemente de alguns países, o Sistema Braille não teve plena aceitação no Brasil, utilizando uma pequena parte da simbologia usada na França.

C

A atuação profissional de pessoas cegas no campo da Informática, a partir da década de 3D, fez com que surgissem diferentes formas de representação dessa matéria, com base, sobretudo, em publicações estrangeiras.

D

A Portaria nº 552, de 13 de novembro de 1945, estabeleceu o braile oficial para uso no Brasil, além de um código de abreviaturas, da autoria do professor José Espínola Veiga. Essa abreviatura teve uso restrito, entrando em desuso, posteriormente.

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1636482 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ

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Intérprete Tradutor de Libras
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O AEE (Atendimento Educacional Especial) tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. NÃO é considerado público alvo do AEE:

A

Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

B

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

C

Alunos com problemas de comportamento, que sofram maus tratos dos pais ou responsáveis, que tenham sofrido bulling ou estejam em acolhimento institucional.

D

Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.