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Leia o excerto abaixo e marque a alterativa
em que estão representadas a Educação e a
Escola defendidas no documento “Relatório
sobre a Política Linguística de Educação
Bilíngue - Língua Brasileira de Sinais e Língua
Portuguesa” publicado pelo MEC em 2014.
“[...] envolve a criação de ambientes linguísticos para a aquisição da Libras como primeira língua (L1) por crianças surdas, no tempo de desenvolvimento linguístico esperado e similar ao das crianças ouvintes, e a aquisição do português como segunda língua (L2). [...] é regular, em Libras, integra as línguas envolvidas em seu currículo e não faz parte do atendimento educacional especializado. O objetivo é garantir a aquisição e a aprendizagem das línguas envolvidas como condição necessária à educação do surdo, construindo sua identidade linguística e cultural em Libras e concluir a educação básica em situação de igualdade com as crianças ouvintes e falantes do português” (BRASIL, 2014, p. 6).
“[...] envolve a criação de ambientes linguísticos para a aquisição da Libras como primeira língua (L1) por crianças surdas, no tempo de desenvolvimento linguístico esperado e similar ao das crianças ouvintes, e a aquisição do português como segunda língua (L2). [...] é regular, em Libras, integra as línguas envolvidas em seu currículo e não faz parte do atendimento educacional especializado. O objetivo é garantir a aquisição e a aprendizagem das línguas envolvidas como condição necessária à educação do surdo, construindo sua identidade linguística e cultural em Libras e concluir a educação básica em situação de igualdade com as crianças ouvintes e falantes do português” (BRASIL, 2014, p. 6).
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No Brasil, a Libras foi oficializada em 2002
e regulamentada em 2005. Em 2010, foi
publicada a Lei que regulamenta a profissão
do Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira
de Sinais. Marque a alternativa que apresenta,
respectivamente, essas três Leis, ou seja: a
Lei da Libras, o Decreto que a regulamenta e a
Lei do TILS:
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- Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
- Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras
Em conformidade com o "Código de Ética de
Intérpretes de LIBRAS, CAPÍTULO III -
Responsabilidade Profissional", marque a
alternativa com informação que não está de acordo
com nenhum dos seus artigos.
(http://www.unifal-mg.edu.br/acessibilidade/codigo-de-etica-interprete)
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A Lei nº 10.436/02 trata especificamente da
oficialização, aplicação e uso da Língua Brasileira
de Sinais - Libras e, ao estabelecer relação com a
Língua Portuguesa, determina que:
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Em Libras, muitos sinais têm como traço diferenciador a expressão facial e/ou corporal, em sua configuração. Qual dos termos, abaixo, é sinalizado somente com o movimento das bochechas?
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Em Libras, unidirecional, é o movimento em uma direção no espaço, durante a realização de um sinal. Qual das imagens, abaixo, representa esse tipo de movimento?
(imagem:https://www.cesadufs.com.br/ORBI/public/uploadCatalago/17234416022012Lingua_Brasileira_de_Sinais_Libras_Aula_5.pdf)
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A Libras, na sua condição de língua natural, é
tão complexa e sofisticada quanto qualquer outra
língua oral, apresentando as mesmas propriedades
linguísticas, sendo estas:
I. Flexibilidade e versatilidade II. Arbitrariedade III. Descontinuidade IV. Produtividade/criatividade
Assinale a alternativa CORRETA:
I. Flexibilidade e versatilidade II. Arbitrariedade III. Descontinuidade IV. Produtividade/criatividade
Assinale a alternativa CORRETA:
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Na história da educação de surdos dividimos em 3
grandes fases, dessas, há destaque para o Isolamento Cultural, em consequência do congresso de
______________ que proíbe o acesso da língua de
sinais, na educação dos surdos.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a
lacuna do texto:
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Com relação à orientação manual, em Libras, analise
as imagens, abaixo:
Fonte:http://proen.ifmt.edu.br/media/filer_public/9f/1b/ 9f1b65e0-c6c0-4d96-a9e3- 915421d3a95a/fundamentos_da_lingua_braileira_de_si nais_-_libras.pdf
Respectivamente, às imagens, da esquerda para direita, temos as seguintes orientações manuais:
Fonte:http://proen.ifmt.edu.br/media/filer_public/9f/1b/ 9f1b65e0-c6c0-4d96-a9e3- 915421d3a95a/fundamentos_da_lingua_braileira_de_si nais_-_libras.pdf
Respectivamente, às imagens, da esquerda para direita, temos as seguintes orientações manuais:
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Observe as imagens, abaixo:
Fonte:http://proen.ifmt.edu.br/media/filer_public/9f/1b/ 9f1b65e0-c6c0-4d96-a9e3- 915421d3a95a/fundamentos_da_lingua_braileira_de_si nais_-_libras.pdf
Como observamos na imagem, acima, é CORRETO afirmar que os sinais apresentados se diferenciam:
Fonte:http://proen.ifmt.edu.br/media/filer_public/9f/1b/ 9f1b65e0-c6c0-4d96-a9e3- 915421d3a95a/fundamentos_da_lingua_braileira_de_si nais_-_libras.pdf
Como observamos na imagem, acima, é CORRETO afirmar que os sinais apresentados se diferenciam:
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