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A história da Educação Física no Brasil se confunde em
muitos de seus momentos, com a dos militares, isso
porque eles, ao treinarem e exercitarem seus corpos,
dedicavam boa parte do seu treinamento aos aspectos
físicos.
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- Ambiente EscolarPlanejamento e Avaliação
- Ambiente EscolarDidática e Prática de Ensino
- Ambiente EscolarSeleção e Organização dos Conteúdos
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O professor de Educação Física, seguindo
meticulosamente o planejamento proposto, deve elencar
as atividades lúdicas para as crianças, pois somente
assim a aula de Educação Física será producente.
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No início do século XIX, o Brasil fez com que a Educação
Física passasse a ter um caráter de instituição militar,
adotando um caráter higienista, criando forte vínculo na
construção de sua identidade como área de
conhecimento.
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- Ambiente EscolarEducação Física Escolar e Esporte
- Recreação e Lazer
- Modalidades Esportivas
- Qualidade de Vida
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As lutas no contexto escolar das aulas de Educação
Física são técnicas de trabalho corporal que assumem
um caráter individualizado com finalidades diversas. Por
exemplo, pode ser feita como preparação para outras
modalidades, como relaxamento, para manutenção ou
recuperação da saúde ou ainda de forma recreativa,
competitiva e de convívio social.
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Entendemos que as lutas são construções sócio-histórico-culturais que remetem à oposição entre indivíduos, ou
grupo de indivíduos, com o objetivo de se sobrepujar ao
outro através da utilização de seus atributos físicos ou
manipulação de implementos, como armas por exemplo.
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Dentro do exercício físico, o corpo demanda da síntese e
quebra do ATP para manter a homeostase. Nesse
sentido, após a quebra do ATP, a regulação dessa
molécula no corpo humano é exclusivamente mediada
pela via da glicólise anaeróbica.
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Nas atividades físicas, como a recreação, devem ser
levadas em consideração os elementos facilitadores da
estrutura, destacando que os exercícios físicos são
importantes para a sua aprendizagem e saúde mental.
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Na Educação Física na EJA, não é necessário buscar a
interação com o conhecimento prévio do aluno nem
estimular a prática de hábitos saudáveis. Portanto, um
professor de Educação Física em um CEJA não precisa
se preocupar em atender a essas necessidades
laboralmente. Além disso, não é relevante mediar ou
adaptar atividades físicas tradicionais às realidades dos
alunos.
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A eficácia da atividade física na prevenção de doenças é
limitada pela sua falta de personalização, uma vez que as
recomendações gerais de exercício não levam em
consideração a individualidade biológica e as
características específicas de cada pessoa, resultando
assim em uma abordagem genérica que pode não ser
eficaz para todos os indivíduos.
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