Segundo a Resolução nº 1, de 16 de janeiro de 2009. Art. 5º O curso de graduação em Artes Visuais deve desenvolver o perfil do planejado para o egresso a partir dos seguintes tópicos de estudos ou de conteúdos interligados: Com base nessa informação relacione as colunas abaixo:

1- Nível básico:

2- Nível de desenvolvimento:

3- Nível de aprofundamento:

( ) estudos de fundamentação teórico-práticos relativos à especificidade da percepção, criação e reflexão sobre o fenômeno visual.

( ) desenvolvimento do trabalho do formando sob orientação de um professor, buscando vínculos de qualificação técnica e conceitual compatíveis com a realidade mais ampla no contexto da arte.

( ) estudos e processos de interação com outras áreas do conhecimento, tais como filosofia, estética, sociologia, comunicação e teorias do conhecimento, com o objetivo de fazer emergir e amadurecer a linguagem pessoal do formando através da elaboração e execução de seus projetos.

Assinale a alternativa CORRETA.

Conforme a Resolução nº 1, de 16 de janeiro de 2009. Art. 4º O curso de graduação em Artes Visuais deve possibilitar a formação profissional que revele, pelo menos, as seguintes competências e habilidades para: Assinale a alternativa INCORRETA.

Dispõem a Lei 11.645/08 sobre o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, caracterizam assim:

Na meta 8 (oito) da Lei 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação – PNE, ressalta-se sobre elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE. Para isso criaram-se estratégias a seguir citadas, EXCETO:

A Lei 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação – PNE, em sua meta 14 aponta que pretende elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores e para isso utiliza-se de várias estratégias, entre elas:

O art. 20, das normas e princípios para a educação infantil do sistema de ensino do estado do Paraná – deliberação 02/2014 CEE adverte que para os profissionais do magistério atuarem em funções de suporte pedagógico à docência, incluídas as de direção, coordenação e assessoramento pedagógico, devem ter formação:

Ressalta as normas e princípios para a educação infantil no sistema de ensino do estado do Paraná – deliberação 02/2014 CEE, em seu art. 9.º, que a organização de grupos infantis deve respeitar as condições concretas de desenvolvimento das crianças e suas singularidades, bem como os espaços físicos, equipamentos e materiais pedagógicos existentes na escola, tendo como parâmetro a seguinte relação professor/ criança:

I - Do nascimento a um ano de idade - até oito crianças por professor.

II - De um a dois anos de idade - até dez crianças por professor.

III - De dois a três anos de idade - até doze crianças por professor.

IV - De três a quatro anos de idade - até quinze crianças por professor.

V - De quatro e cinco anos de idade - até vinte e quatro crianças por professor.

Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:

Entre os princípios orientadores do Referencial Curricular do Paraná destaca-se:

I - Educação como direito inalienável de todos os cidadãos.

II - Transição entre as etapas e fases da educação básica.

III - Ressignificação dos tempos e espaços da Escola.

IV - Compromisso com a formação integral.

Preencha as lacunas com os numeros de I a IV, relacionando- os aos princípios acima. Depois assinale a alternativa com a ordem CORRETA:

( ) Entendendo esta como fundamental para o desenvolvimento humano.

( ) Sendo premissa para o exercício pleno dos direitos humanos.

( ) No intuito de reorganizar o trabalho educativo.

( ) Respeitando as fases do desenvolvimento dos estudantes.

O Parecer CNE/CP nº 15/2017 descrito no Referencial Curricular do Paraná – Etapa da Educação Infantil e Etapa do Ensino Fundamental (anos iniciais) indicam os direitos e objetivos de aprendizagem que os estudantes devem desenvolver e os conteúdos essenciais para sua formação. Esses direitos e objetivos de aprendizagem estão orientados por princípios comprometidos com a formação:

Considerando os marcos normativos e, em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da BNCC (Base Nacional Comum Curricular – Etapa da Educação Infantil e Etapa do Ensino Fundamental (anos iniciais)), o ensino religioso deve atender a alguns objetivos, EXCETO: