2588030 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UniFil
Orgão: Pref. Mandaguaçu-PR

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Assinale a alternativa que apresenta um dos objetivos gerais de Arte para o Ensino Fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997).

A

Relatar e descrever as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível através do desenho.

B

Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, ajudando os colegas na produção, no percurso de criação que corresponde a uma maneira de fazer e procedimentos específicos, seguindo um passo a passo.

C

Compreender e saber colocar na avaliação o que foi estudado, de maneira que atinja a aprovação para ser crítico em Arte, ser norteador dos alunos no quesito apreciação de Artes Visuais, saber identificar os artistas e o tempo de produção.

D

Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais.

E

Desenvolver competências estéticas, apenas, com isso, a beleza e o comum são exaltados, para que haja harmonia entre as pinturas, e que os alunos saibam diferenciar uma boa obra de arte de uma arte qualquer.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2588025 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UniFil
Orgão: Pref. Mandaguaçu-PR

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para a Língua Portuguesa – Volume 2 (1997), assinale a alternativa que apresenta uma das incumbências da escola ao ensinar a fala.

A

A escola precisa ensinar e desmistificar: existe uma única forma “certa” de falar — a que se parece com a escrita — e a escrita é o espelho da fala — e, sendo assim, é preciso consertar a fala do aluno para evitar que ele escreva errado.

B

A Língua Portuguesa, no Brasil, não possui muitas variedades dialetais. Identificam-se socialmente as pessoas pela forma como falam. Não há muitos preconceitos decorrentes do valor social relativo que é atribuído aos diferentes modos de falar: é muito comum desconsiderarem as variedades linguísticas de menor prestígio.

C

A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas.

D

Desvalorizar a forma de falar do aluno, tratando sua comunidade como se fosse formada por incapazes, denotar desconhecimento de que a escrita de uma língua não corresponde inteiramente a nenhum de seus dialetos, por mais prestígio que um deles tenha em um dado momento histórico.

E

A questão é de correção da forma e sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar correto, é produzir o efeito pretendido.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2588003 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UniFil
Orgão: Pref. Mandaguaçu-PR

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

LegislaçãoLei 10.639/2003: História e Cultura Afro-Brasileira

Assinale a alternativa correta sobre a Lei nº 10.639 de 2003.

A

O ensino sobre a História e Cultura Afro-Brasileira torna-se obrigatória no ensino fundamental e médio na rede pública e particular.

B

O ensino sobre a História e Cultura Afro-Brasileira torna-se obrigatória exclusivamente no ensino fundamental na rede pública e particular.

C

O ensino sobre a História e Cultura Afro-Brasileira torna-se obrigatória exclusivamente no médio na rede pública e particular.

D

O ensino sobre a História e Cultura Afro-Brasileira torna-se obrigatória exclusivamente no ensino fundamental na rede pública.

E

O ensino sobre a História e Cultura Afro-Brasileira torna-se obrigatória no ensino fundamental e médio exclusiva nos estabelecimentos particulares.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2587996 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UniFil
Orgão: Pref. Mandaguaçu-PR

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Em 20 de dezembro de 1996, foi aprovada a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394), que por meio de reinvindicações, apresenta um novo panorama para o ensino da arte. Sobre o artigo 26, parágrafo 2º da LDB nº 9.394, assinale a alternativa correta.

A

O ensino da arte constitui-se componente curricular obrigatório no ensino superior.

B

O ensino da arte não se constitui componente curricular obrigatório na educação básica.

C

O ensino da arte constitui-se componente curricular obrigatório somente no ensino médio.

D

Não compete ao ensino da arte abordar as expressões regionais no ensino médio.

E

O ensino da arte constitui-se componente curricular obrigatório na educação básica.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2587958 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Linhares-ES

Provas:

Professor da Educação Especial - Def. Intelectual/Múltiplas
Provas ×

Um levantamento do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) aponta que 8,4% da população brasileira acima de 2 anos – o que representa 17,3 milhões de pessoas – tem algum tipo de deficiência. Quase metade dessa parcela (49,4%) é de idosos.

(Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/brasil-temmais- de-17-milhoes-de-pessoas-com-deficiencia-segundo-ibge/.)

As informações fazem parte da Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) de 2019. O levantamento, feito em parceria pelo Ministério da Saúde, traz informações sobre as condições de saúde da população brasileira. No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência, fundamentado por marcos legais, teve início:

A

Na Lei nº 5.692/1971, que altera a LDBEN de 1961, e define “tratamento especial” para os alunos com deficiências físicas, mentais, e para os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados.

B

Em 1954, com a fundação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE e; em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.

C

Na época do Império com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e, o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro.

D

Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 7 4.024/1961, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2587948 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Linhares-ES

Provas:

Tradutor e Intérprete
Provas ×

CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2009: DOAEE Educação Básica, Modalidade Educação Especial

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve contemplar as múltiplas necessidades educativas dos alunos, como institui as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na educação básica, modalidade educação especial, preconizado pela Resolução CNE/CEB 2009. Diante do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a educação especial.

( ) Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.

( ) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.

( ) Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.

A sequência está correta em

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2587947 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Linhares-ES

Provas:

Tradutor e Intérprete
Provas ×

CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2009: DOAEE Educação Básica, Modalidade Educação Especial

“O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função ou a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente o Art. 2º da Resolução nº 04/2009.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2587945 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Linhares-ES

Provas:

Técnico Pedagógico
Provas ×

LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A Reforma do Ensino Médio foi aprovada e promoveu alterações na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996). Porém, como toda grande mudança, a aplicação das novas diretrizes deve ser realizada gradualmente, garantindo um período de tempo para que escolas e docentes consigam se adaptar. Considerando o que dispõe a Lei nas alterações no ensino médio, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

A Base Nacional Comum Curricular incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.

B

A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.

C

O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos dois primeiros anos, e facultativo no terceiro ano, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas maternas.

D

Incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2587938 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Linhares-ES

Provas:

Técnico Pedagógico
Provas ×

LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20)

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/ 1996, estabelece a finalidade da educação no Brasil, como esta deve estar organizada, quais são os órgãos administrativos responsáveis, os níveis e as modalidades de ensino, dentre outros aspectos em que se define e se regulariza o sistema de educação brasileiro com base nos princípios presentes na Constituição. Considerando o exposto, os municípios incumbir-se-ão de:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2587905 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Linhares-ES

Provas:

Professor - História
Provas ×

BNCC: Base Nacional Comum Curricular

A temática da diversidade tornou-se pauta obrigatória para os sistemas escolares nas últimas décadas. Proveniente de demandas dos movimentos sociais – em particular do Movimento Negro, desde o início do século XX, e, mais recentemente, na década de 1980, do Movimento de Trabalhadores em Educação – a diversidade foi sendo gradualmente incorporada aos currículos tanto a partir de práticas de professores que reconheceram a necessidade de atuar em prol de uma reeducação das relações raciais quanto em decorrência das imposições previstas pelas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que instituíram a obrigatoriedade do estudo da história e da cultura afrodescendente, africana e indígena. Apesar disso, a tarefa não tem sido realizada de forma pacífica, uma vez que a realização efetiva das mudanças que essa agenda requer implica no enfrentamento de aspectos centrais do chamado sistemamundo moderno-ocidental, o qual pressupõe a raça e o racismo como seus elementos estruturantes e constituintes.

(QUIJANO, 2005.)

A BNCC (Base Nacional Curricular Comum) traz em vários momentos a discussão sobre a diversidade e preconiza dentre outros aspectos relativos a essa temática:

A

A abordagem do tema de forma a colocar em evidência o desvelamento das estruturas de poder, reivindicando currículos e práticas educativas voltadas às diferenças.

B

A fragmentação estrutural e definitiva dos grupos sociais diversos, através de paradigmas mais rígidos que garantam um Brasil uno, igual, livre de preconceitos e discrepâncias sociais.

C

O elogio sistemático e pedagógico às diferenças, pluralidades e diversidades visando esvaziamento e apaziguamento das diferenças exterminando, assim, qualquer conflito social.

D

A urgência da apropriação, a partir do ensino, de argumentos ou bandeiras de lutas mais radicais e efetivas, para que os grupos minoritários assumam de vez o protagonismo da sociedade.