Analise os trechos abaixo retirados do texto “Socialização na escola: transições, aprendizagem e amizade na visão das crianças” de Fernanda Müller (2008):

“As teorias sociológicas funcionalistas, principalmente elaboradas por Durkheim (1973, 1974) e Parsons (1964), tiveram um importante papel ao associar o conceito de socialização a uma concepção de crianças como e a infância como , sem importância em si, mas no aguardo pela vida adulta. A educação também teria como finalidade promover habilidades físicas, intelectuais e morais, exigidas pela sociedade como um todo, mas igualmente pelos contextos específicos aos quais as crianças pertencem.”

“Preocupado em reconstruir o conceito de socialização na perspectiva sociológica, Corsaro (1997) afirma que não se trata unicamente de um problema de adaptação e internalização, mas de um processo de apropriação e reinvenção. A partir de uma visão que considerou a importância do coletivo, de como as crianças negociam, compartilham e criam com os adultos e com seus pares, o autor apresenta o conceito de . Esse conceito compreende que as crianças contribuem para a preservação, assim como para a transformação da sociedade.”

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A escola inclusiva, voltada ao atendimento de qualidade de crianças com necessidades especiais, precisa estar em constante processo de reflexão da ação docente e mediações pedagógicas, de modo a garantir a inclusão e a aprendizagem de todos os alunos. Analise as assertivas abaixo sobre a escola inclusiva:

I. A educação inclusiva tem um caráter interativo e transversal, focado na resposta educacional e não na deficiência ou outra condição de desvantagem, fundada na perspectiva social, que é limitante de oportunidades. É o entorno social que é responsável por fazer com que a pessoa seja mais ou menos deficiente e capaz.

II. A inclusão escolar possibilita aos alunos com deficiência e todos os demais partilharem do mesmo espaço social educacional, estimulando a aprendizagem colaborativa. A convivência com o diferente, o respeito à diversidade, a sensibilização e a tolerância são objetivos da educação para a formação humana e a vida em sociedade.

III. Embora a inclusão seja benéfica para todos, a permanência dos alunos nas escolas especializadas, mesmo que seu comprometimento seja leve, é o mais adequado quando há falta de estrutura e despreparo das escolas comuns.

IV. A inclusão total é imediata, pois só da criança estar integrada ao mesmo espaço escolar, convivendo e interagindo com outras crianças já importa para a sua socialização e aprendizado, que ocorrerá com expectativas diferentes e menores em relação aos outros alunos.

Quais estão corretas?

Analise asserções abaixo, sobre o papel do lúdico como instrumento de aprendizagem (FORTUNA, 2019), e assinale a alternativa correta.

I. Ênfase no resultado, na aprendizagem de um conteúdo curricular, com ações pré-programadas. O professor pede ao aluno que realize as propostas e estabelece as regras a seguir esperando determinadas aprendizagens. A atividade não é espontânea, mas os alunos, através dela, estarão estudando e aprendendo com os materiais, enquanto jogam.

II. “O desejo de atuar surge dos próprios estudantes, que não jogam para aprender – ainda que o façam – senão para sentir a emoção do risco, a incerteza da expectativa, a sensação de pertencer a um grupo ou a alegria de alcançar logros inesperados” (CHAPELA, 2002 apud FORTUNA, 2019). A situação não gira em torno de um objeto em si, mas a partir da intenção do adulto que o põe à disposição dos alunos a partir de uma intervenção aberta, baseada na provocação e no desafio; também sem corrigir ou determinar as ações dos alunos, ele as problematiza, apoiando-os em sua realização.

As assertivas abaixo nos sugerem um tipo de escola e de processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre qual termo elas se referem.

• Pedagogia voltada à aprendizagem do aluno na qual se espera desenvolver habilidades de pensamento crítico e criativo, com técnicas em que o professor deixa de ser o centro da aprendizagem e passa a ser um mediador.
• O professor com o papel de incentivar as crianças a serem ativas em relação à própria aprendizagem e ao desenvolvimento da cognição e da metacognição.
• Aprendizagem cooperativa, colaborativa e por pares, ou ainda a ideia de sala de aula invertida, salienta uma abordagem pedagógica a partir do uso das tecnologias e materiais de suporte online.

Para Hernández (2006), a função da escola na sociedade contemporânea não é mais ensinar, mas, sim, o contínuo aprender a aprender. Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem ocorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais. Considerando a escola contemporânea, analise as assertivas abaixo, referente as dez competências gerais da BNCC.

• Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
• Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para , formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
• Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das frases acima.

A partir da Lei nº 11.274/2006, o ingresso no Ensino Fundamental passou a se dar com seis anos de idade, o que promoveu uma reorganização curricular para o 1º ano, considerando a transição das crianças da Educação Infantil e as relações da infância com o brincar. As afirmações abaixo nos permitem refletir sobre essa articulação. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

É nos primeiros anos do Ensino Fundamental que ocorre a consolidação das aprendizagens sobre as práticas de leitura e de escrita. Nessa etapa escolar, os professores devem realizar atividades que envolvam tanto o processo de alfabetização como o do letramento, de forma complementar. Identifique, nas assertivas abaixo, quais propostas são adequadas para o processo de alfabetização (1), quais são adequadas no processo de letramento (2) e, ainda, quais são as práticas que não promovem aprendizagens significativas sobre a leitura e a escrita (3).

( ) Processo de aprendizado e de uso individual da leitura e da escrita, a partir da codificação e decodificação da escrita e dos números.

( ) Inserção de elementos do contexto de leitura e escrita em momentos de brincadeira das crianças, como restaurantes, supermercados, viagens, etc.

( ) Práticas de leituras de livros literários de qualidade, com a sonoridade das histórias e a ampliação de vocabulário.

( ) Exploração da consciência fônica a partir de textos rimados.

( ) Utilização de cartazes e painéis criativos para apresentar as letras do alfabeto em vários formatos.

( ) Atividades de cópia e caligrafia para a aprendizagem das letras pela repetição diária.

( ) Construção conjunta de listas sobre atividades da sala, como os livros que irão ler ou o que viram em determinado passeio.

( ) Desenvolvimento do uso da leitura e da escrita nas práticas sociais, promovendo a organização de discursos, interpretação e compreensão de textos.

( ) Exploração de pequenas frases ou textos que apresentam palavras com a mesma letra e grafia para a memorização isolada de um fonema de cada vez.

( ) Envolvimento de recursos tecnológicos na rotina dos alunos como ferramenta para a escrita de e-mails, realização de pesquisas e jogos de leitura e escrita.

A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa correta.

Sobre a relação da psicomotricidade e os processos de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa INCORRETA.

Analise a citação abaixo sobre a relação professor-aluno e o ambiente de aprendizagem, assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso.

“Para aprender é indispensável que haja um clima e um ambiente adequados, constituídos por um marco de relações em que predominem a aceitação, a confiança, o respeito mútuo e a sinceridade. A aprendizagem é potencializada quando convergem as condições que estimulam o trabalho e o esforço. É preciso criar um ambiente seguro e ordenado, que ofereça a todos os alunos a oportunidade de participar, num clima com multiplicidades de interações que promovam a cooperação e a coesão de grupo” (ZABALA, 1998 apud OLIVEIRA, 2010, p. 04).

( ) Uma boa estratégia é evitar trazer para a sala de aula a realidade dos alunos, muitas vezes com experiências traumáticas e empobrecidas culturalmente, pois um ambiente qualificado de aprendizagem busca relacionar os conteúdos aos saberes formais históricos da sociedade.

( ) Os conhecimentos que trazem satisfação pessoal e/ou aqueles que podem ser utilizados como ferramentas reais para um objetivo real são aqueles que a mente guarda e opera.

( ) Se espera um professor aberto ao diálogo, mas que não perca a postura de detentor do conhecimento, já que conquistou esse lugar de acordo com seus saberes adquiridos e ser admirado como um sujeito que sabe muito é motivador ao aluno para a construção da aprendizagem.

( ) Além da interação positiva professor-aluno, o ambiente de aprendizagem prevê também a relação aluno-aluno. É no contexto da sala de aula, no convívio diário com o professor e com os colegas, que o aluno vai paulatinamente exercitando hábitos, desenvolvendo atitudes e assimilando valores.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O IDEB (Índice do Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado com base em dados de aprovação nas escolas e de desempenho dos estudantes no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). O SAEB avalia os conhecimentos dos estudantes em língua portuguesa e matemática. Considere a concepção de construção do conhecimento e avaliação para assinalar a alternativa correta sobre a relação entre a avaliação externa e interna escolar.