A ação pedagógica na educação infantil requer um olhar crítico, pautado em observações e entendimento da criança como sujeito concreto, social e que está em pleno desenvolvimento. Assinale a alternativa CORRETA sobre a efetivação da ação pedagógica.

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), é CORRETO afirmar que:

No documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças (MEC, SEB, 2009) está previsto que “Nossas crianças têm direito ao contato com a natureza”. Entre as estratégias a serem utilizadas para garantir esse direito, analise as afirmativas abaixo.

I. As instituições de educação infantil devem ter plantas e canteiros em espaços acessíveis às crianças.

II. As crianças têm direito de brincar com água, areia, argila, pedrinhas, gravetos e outros elementos da natureza.

III. Sempre que possível, as crianças devem ser levadas para passear ao ar livre, assim aprendem a observar e a preservar a natureza.

IV. As salas devem ter janelas mais baixas e com vidros transparentes para que as crianças possam olhar para fora e observar o ambiente natural e social.

V. As famílias devem ser convidadas a participar das atividades pedagógicas voltadas para a conscientização da preservação da natureza.

Assinale a alternativa CORRETA.

A estruturação de espaços, materiais e equipamentos das Instituições de Educação Infantil é tida como fundamental para proporcionar à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças (DCNEI, 2009). Sobre isso, analise as afirmativas abaixo.

I. Os espaços, os materiais e os equipamentos devem ser construídos e organizados para atender às necessidades de saúde, alimentação, proteção, descanso, interação, conforto, higiene e aconchego das crianças.

II. Os espaços, os materiais e os equipamentos devem ser construídos e organizados para instigar, provocar, desafiar a curiosidade, a imaginação e a aprendizagem das crianças.

III. A responsabilidade pelo uso adequado de materiais e equipamentos, bem como pela sua conservação, deve ser atribuída a um profissional contratado para esse fim, retirando dos professores e auxiliares de sala essa incumbência.

IV. Todos os materiais didático-pedagógicos, bem como os brinquedos, devem ser guardados fora do alcance das crianças, sendo oferecidos a elas apenas nas horas adequadas. Assim, evitam-se acidentes.

V. A organização dos espaços, materiais, brinquedos e equipamentos deve ser feita pelos auxiliares de sala, sem a participação de professores e crianças.

Assinale a alternativa CORRETA.

Atualmente a responsabilidade pelo cuidado e pela educação das crianças pequenas é compartilhada entre a família e a sociedade. Assim, é necessário que os profissionais que trabalham nas instituições de Educação Infantil atuem de modo a garantir que a inserção das crianças nesse espaço coletivo se dê de forma adequada. Diante disso, analise as afirmativas abaixo.

I. O professor precisa incorporar em sua prática uma atitude de reconhecer-se como educador e cuidador.

II. Ao professor cabe o papel de planejar, observar, registrar e acompanhar o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, ficando como atribuições do auxiliar de sala somente os cuidados com a higiene, a alimentação das crianças e a arrumação da sala e dos espaços coletivos da instituição.

III. O planejamento da organização do espaço deve proporcionar segurança, aconchego, estímulo e liberdade de movimento, tanto para as crianças quanto para as famílias.

IV. A criança precisa de atenção individualizada e respeito ao seu ritmo na promoção de sua autonomia, por isso, compete também ao auxiliar de sala ajudá-la a adquirir hábitos de higiene.

V. Deve-se estabelecer uma relação de confiança entre profissionais e famílias por meio de conversas sobre questões que envolvem o cuidado e a educação das crianças, bem como a antecipação das condutas que serão tomadas, evitando-se reações de surpresa e mal-entendidos.

Assinale a alternativa CORRETA.

Em relação à aprendizagem e ao desenvolvimento da criança, tendo por base a teoria Histórico-Cultural, assinale a afirmativa CORRETA.

De acordo com o documento A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, do Ministério da Educação, analise as afirmativas abaixo.

I. Ambientes escolares inclusivos são fundamentais em uma concepção de identidade e diferença, em que as relações entre ambas não se ordenem em torno de normal/especial, branco/negro, masculino/feminino, pobre/rico.

II. Na perspectiva da inclusão escolar, as identidades são transitórias, instáveis, inacabadas e, portanto, os alunos não são categorizáveis, não podem ser reunidos e fixados em categorias, grupos, conjuntos, que se definem por certas características arbitrariamente escolhidas.

III. A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

IV. A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, auxilia no processo de inclusão da criança com deficiência.

V. Ao contrário do que se pensa e se faz, as práticas escolares inclusivas não aplicam um ensino adaptado para alguns alunos, mas sim um ensino diferente para todos, em que os alguns tenham condições de aprender, segundo suas próprias capacidades, sem discriminações.

Assinale a alternativa CORRETA.

A criança, desde o seu nascimento, estabelece relações que influenciam no processo de aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Vigotski e seus seguidores, cada estágio desse processo caracteriza-se por uma atividade principal/dominante. Sobre o conceito de atividade principal/dominante, assinale a alternativa CORRETA.