De acordo com Williams (2005), entre as dez dimensões da capacidade de dar feedback, está

Na narrativa contada por Williams (2005), a consultora afirma que, “quando o funcionário sabe o que fazer, como fazer e ainda quando fazer, mas por alguma razão inexplicável resolve não fazer, é preciso descobrir a origem do problema”.
Ao fim de sua dinâmica do “homem invisível” com o grupo, ela atribui essa origem ao fato de que

A respeito do tema da procrastinação, assinale a alternativa correta de acordo com a Harvard Business Review (2022).

Chiavenato (2009) argumenta que, na atualidade, as organizações mais bem sucedidas são aquelas que enxergam as pessoas como suas parceiras.
Isso significa que os empregados dessas instituições

Becker (2012) problematiza o que define como uma miopia epistemológica compartilhada tanto pelo inatismo, segundo o qual o sujeito “nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética”; quanto pelo empirismo, admitindo o sujeito como tábula rasa, ou seja, assumindo que “o indivíduo, ao nascer, nada tem em termos de conhecimento”.
Para o autor, apesar da oposição que guardam entre si, ambas as epistemologias têm como ponto em comum

O Decreto nº 55.588/2010 dispõe sobre um direito das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo. Especificamente, conforme atesta o art. 2º do documento, esse direito garante a indicação do _________ escolhido pela pessoa interessada para sua identificação em atos escritos e na forma como os servidores públicos deverão tratá-la.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, conforme a especificidade do que o referido decreto estabelece.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente a uma determinação expressa na Lei nº 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente).

De acordo com Patton, Stone e Heen (2021), conversas difíceis

Leia o excerto a seguir, adaptado da discussão de Macedo (2005) a respeito da lógica da exclusão:
É uma forma de conhecimento pela qual reunimos, abstraindo as semelhanças e todos os termos que têm um critério comum, tornando-os, por isso, equivalentes entre si com relação a esse critério. Todos nós precisamos dessa ação para conhecer as coisas. É, portanto, uma forma de organização ou de raciocínio que coloca os iguais, os que têm o mesmo critério, em um mesmo lugar, em uma mesma caixa. Iguais significa, aqui, que os elementos – por terem sido reunidos e por terem o mesmo critério – são equivalentes entre si, ou seja, não guardam diferenças e por isso são equivalentes, substituem-se uns aos outros.
O trecho faz referência à ação de

Ao tratar dos desafios à prática docente reflexiva, Macedo (2005) propõe que se considerem prática e reflexão como duas faces do conhecimento, que, para os profissionais da educação, devem ser