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"Atualmente, com o crescente desenvolvimento da tecnologia, surgem ambientes digitais modernizados com as novas tecnologias digitais; estes são ambientes de aprendizagem e desenvolvimento educacionais interativos, onde o educador assume o papel de mediador das aprendizagens." SEEGER,V.; CANES, S.E.; GARCIA, C. A. X. Estratégias tecnológicas na prática pedagógica. 2012, p.1889.
Qual o aspecto da profissão docente presente no texto?
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Com a biodiversidade encontrada no planeta, faz-se necessária a existência de uma teia alimentar para a manutenção do equilibrio, dentro de um ecossistema, pois apenas uma cadeia alimentar poderia ser um fator limitante para os seres vivos.
Analise a teia alimentar abaixo, em que as letras representam os seres vivos de um ecossistema e as setas, o sentido que se dá à cadeia alimentar.
Após análise, NÃO se pode afirmar que
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Amazonas registra dois mil casos de acidentes com serpentes por ano Em nove anos, 91 pessoas morreram no Estado. Visando à redução de sequelas causadas por picadas de serpentes, a FMT-HVD está desenvolvendo uma série de pesquisas na área da assistência. 08/08/2016 às 21:22 - Atualizado em 08/08/2016 às 21:28
O Amazonas registra em torno de dois mil casos de acidentes com serpentes por ano. 90% do total são causados por jararacas e os municípios com a maior taxa de incidência são Manaus, São Gabriel da Cachoeira, Borba e Alvarães. De acordo com o coordenador das pesquisas nessa área, na Fundação de Medicina Tropical Doutor Heitor Vieira Dourado (FMT-HVD), Wuelton Monteiro, de 2007 a 2015, foram notificados 14.232 casos no Estado e desses, 91 foram a óbito.
Monteiro explica que o veneno injetado pela cobra durante a picada, além de dor, inchaço e infecção no local, pode evoluir para necrose do tecido e causar perda da função do membro atingido e até amputação ou complicações sistêmicas, como hemorragias em órgão vitais, incluindo acidente vascular cerebral (AVC) e insuficiência renal. Diante disso, é importante que as pessoas que sofrerem acidente com serpentes procurem, imediatamente, o serviço de saúde para ter acesso ao soro antiofídico.
Em Manaus, a FMT-HVD é a unidade de referência para o atendimento desse tipo de ocorrência. No interior, os hospitais realizam o tratamento. "Só tem soro antiofídico na área urbana e em hospitais. Ele é prescrito por um médico e aplicado no ambiente hospitalar porque pode causar muitos efeitos colaterais", destacou o pesquisador. "A pessoa tem que buscar atendimento nas primeiras duas ou três horas após ser picada, a partir disso terá mais chances de ficar com sequelas ou ir a óbito", salientou.
Disponível em http://www.acritica.com/channels/governo/news/terca-feira-amazonas-registra-em-torno-de-doismil-casos-de-acidentes-com-serpentes-por-ano. Acesso em 30/5/2018.
Analise os dois contextos e responda à questão abaixo:
Considerando os contextos acima relativos à imunização, vacinação e uso de soro antiofídico, assinale a alternativa correta que contém respectivamente os tipos de imunização.
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Planeta Água
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre o profundo grotão.
Água que faz inocente riacho e deságua
Na corrente do ribeirão.
Águas escuras dos rios,
Que levam a fertilidade ao sertão.
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população.
Águas que caem das pedras,
No véu das cascatas ronco de trovão.
E depois, dormem tranquilas,
No leito dos lagos, no leito dos lagos.
Água dos igarapés, onde Iara, mãe d'água,
É misteriosa canção.
Água que o sol evapora, pro céu vai embora,
Virar nuvens de algodão.
Gotas de água da chuva,
Alegre arco-íris, sobre a plantação.
Gotas de água da chuva,
Tão tristes são, lágrimas na inundação.
Águas que movem moinhos,
São as mesmas águas
Que encharcam o chão.
E sempre voltam humildes,
Pro fundo da terra, pro fundo da terra.
Terra!
Planeta água...
Terra!
Planeta água.
Terra! planeta água...
(Letra de Guilherme Arantes)
No que se refere ao ciclo da água e a hidrosfera, marque a alternativa correta:
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Planeta Água
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre o profundo grotão.
Água que faz inocente riacho e deságua
Na corrente do ribeirão.
Águas escuras dos rios,
Que levam a fertilidade ao sertão.
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população.
Águas que caem das pedras,
No véu das cascatas ronco de trovão.
E depois, dormem tranquilas,
No leito dos lagos, no leito dos lagos.
Água dos igarapés, onde Iara, mãe d'água,
É misteriosa canção.
Água que o sol evapora, pro céu vai embora,
Virar nuvens de algodão.
Gotas de água da chuva,
Alegre arco-íris, sobre a plantação.
Gotas de água da chuva,
Tão tristes são, lágrimas na inundação.
Águas que movem moinhos,
São as mesmas águas
Que encharcam o chão.
E sempre voltam humildes,
Pro fundo da terra, pro fundo da terra.
Terra!
Planeta água...
Terra!
Planeta água.
Terra! planeta água...
(Letra de Guilherme Arantes)
Responda as duas questões a seguir de acordo com o texto acima:
Levando em consideração que os ciclos biogeoquímicos é o processo contínuo de retirada e devolução de elementos químicos à natureza, nas estrofes: "água que o sol evapora" e "gotas de água da chuva", estamos diante de 2 processos de mudanças de estado físico da água. Marque a alternativa que apresenta os tipos de mudanças de estado físico da água citados no contexto acima, respectivamente:
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Leia o texto a seguir:
A CEBOLA
PEGUE UMA cebola e corte ao meio. Então olhe bem para ela com olhos de criança. Se você não sabe o que é o olhar de uma criança, leia o poeta Alberto Caeiro para aprender...
Uma paciente minha, dos tempos em que eu exercia a psicanálise, olhou com olhos de criança para uma cebola cortada ao meio e ficou tão espantada com o que viu que pensou que estava ficando louca. Uma cebola cortada é mesmo um espanto. Pablo Neruda, olhando para uma cebola, escreveu: "Rosa de água com escamas de cristal..."
Agora, figure que uma cebola cortada é um modelo do mundo. Bem no centro, lá onde o primeiro anel é tão pequeno que não chegou a ser anel, ponha uma criança. Imagine que os anéis são os mundos que ela precisa conhecer para viver.
Mas não é possível comer o que está longe. Não é possível pular anéis. Só se pode comer o quarto anel depois que se comeu o primeiro, o segundo e o terceiro anéis.
A cebola cortada me sugeriu a forma como o primeiro currículo deveria ser organizado: como os anéis de uma cebola, na ordem certa. O que estaria contido no primeiro anel? A resposta é fácil: o primeiro anel que abraça a criança é a sua casa.
Não fui ousado ao ponto de sugerir a construção de uma casa de tijolo e cimento. Mas é a imaginação que faz o que não existe existir! Pensei que a casa onde uma criança mora, o primeiro anel da sua cebola, é um universo imenso, cheio de provocações ao conhecimento.
Primeiro, a casa como objeto matemático: ângulos, triângulos, linhas horizontais, verticais e paralelas, proporções e simetrias.
Depois, como objeto da física: a composição de forças no travamento do telhado, o prumo, o nível, as caixas de ferramentas, o martelo, o serrote, a pua, a física dos materiais, a madeira, o vidro, a cerâmica, o plástico, a eletricidade que esquenta e que esfria, a eletricidade que faz girar, que ilumina e produz música. Esse laboratório de química chamado cozinha: o fogo, os alimentos, os temperos.
O mundo das coisas vivas: as baratas, as traças, os tatuzinhos, os piolhos, os pássaros, as aranhas, os cachorros, os gatos, os peixes, os pernilongos, os mosquitos da dengue, os caramujos.
O mundo das doenças e da saúde. Os primeiros-socorros. O lixo, as privadas... Ouse imaginar quantas toneladas de cocô por ano os humanos colocam na nossa Terra...
E, ao tomar o seu branco e puro leitinho, imagine quantas toneladas de bosta de vaca e quantos metros cúbicos de gases fétidos são lançados na atmosfera diariamente pelos bovinos inocentes. O mundo da cultura: as revistas, os livros, a televisão, o jardim, os quadros.
Gostaria de conhecer a casa em que moro, mas não conheço. Aperto uma infinidade de botões que fazem as coisas acontecerem, mas não sei por que elas acontecem, e, quando não acontecem, fico perdido e tenho de chamar um técnico.
Pensei que as crianças gostariam da ideia assim como eu gostei. Aprendendo sobre a casa aprendemos sobre o mundo todo. Pois o mundo todo é a grande casa em que moramos, o último anel da cebola...
Fonte: ALVES, Rubem, Folha de São Paulo Disponível em: Acesso em: 18 maio 2018http://www.institutorubemalves.org.br/rubem-alves/carpe-diem/cronicas/a-cebola/
Em relação à estrutura do texto, pode-se afirmar que, inicialmente, ele apresenta um forte caráter injuntivo.
Assinale a opção que comprova a afirmação acima:
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Em certas tribos africanas, KWASHIORKOR é conhecida como o "o mal que atinge o primeiro filho após o nascimento do segundo", porque o primogênito de um casal pobre perde sua cota de leite materno com o nascimento do irmão e passa a ter uma dieta à base de amido.
(FAVARETTO, J.A. Biologia unidade e diversidade. 2º ano. 1ªed. São Paulo. FTD.pag.141.2016. Adaptado).
A desnutrição em questão é caracterizada pela deficiência de:
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I) O tabagismo causa 90% das mortes por câncer de pulmão... No Brasil, provoca 200 mil mortes por ano... Entre as cerca de 4700 substâncias tóxicas presentes na fumaça do tabaco, estão o alcatrão, o monóxido de carbono e a nicotina... A entrada no nicotínico, enfumaçado e malcheiroso mundo do tabagismo geralmente ocorre na adolescência.
(FAVARETTO, J.A. Biologia unidade e diversidade. 2º ano. 1ªed. São Paulo. FTD.pag.172.2016. Adaptado).
II) O tabagismo causa 90% das mortes por câncer de pulmão, assim como, 85% das mortes por doença pulmonar obstrutiva crônica (enfisema e bronquite crônica). Ou seja, provoca obstrução dos brônquios menos calibrosos e dos bronquíolos, que se tornam permanentemente inflamados e obstruídos. A dificuldade de passagem do ar acarreta distensão dos alvéolos pulmonares, cujas paredes vão sendo progressivamente destruídas, comprometendo assim as trocas gasosas.
Leia os textos I e II para responder as questões a seguir:
A temática acima pode ser inserida na fisiologia humana, inclusive viabilizando a integração do sistema circulatório com o sistema respiratório. Sendo comum o aluno ficar surpreso quando é mencionado, em sala de aula, pelo professor que as hemoglobinas são pigmentos respiratórios. Marque a alternativa correta, no que se refere ao composto formado de monóxido de carbono com a hemoglobina e o tipo de ligação.
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O projeto político-pedagógico do ensino fundamental deve ser elaborado pelas escolas por meio de processos participativos e democráticos.
São afirmativas corretas, à EXCEÇÃO de uma:
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1892420
Ano: 2018
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: Instituto Acesso
Orgão: SEDUC-AM
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: Instituto Acesso
Orgão: SEDUC-AM
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária (arts. 19 ao 52-D)Disposições Gerais (Art. 19 a 24)
"Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais" (Art. 5º, Lei 8.069/90).
A gestante que manifestar o interesse de entregar seu filho para adoção deverá:
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