De acordo, com o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência), a “educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida”.

Desta forma, o aprimoramento dos sistemas educacionais visa garantir condições de:

O modelo de avaliação preconizado pelo programa PROGESTÃO visa o “aperfeiçoamento da qualidade da educação – isto é, do ensino, da aprendizagem e da gestão institucional – com a finalidade de transformar a escola atual em uma instituição comprometida com a aprendizagem de todos e com a transformação da sociedade”, que está proposto em sua:

Leia o texto:

“Aos poucos os dirigentes escolares e professores verificarão que é bem possível conciliar as práticas restaurativas como uma nova filosofia na disciplina escolar. Com o tempo, os envolvidos na realidade escolar notarão uma sensível melhoria nas relações e o impacto que isto tem na dinâmica de ensino-aprendizagem. Por isso, é preciso acreditar e ter paciência para verificar o potencial das mudanças.

Ademais, os envolvidos no processo de construção das práticas restaurativas têm que estar cientes de que o processo não é rápido e deve ser construído gradualmente”.

Introdução à Justiça Restaurativa para Educadores – Ministério Publico do Estado de São Paulo

Em relação a influência das práticas restaurativas no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir, e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

( ) Possui a ênfase nos valores da empatia, do respeito, da aceitação, da responsabilidade e da prestação de contas.

( ) Possibilita que o professor tenha mais tempo para cuidar de seus afazeres pedagógicos para os quais foi formado.

( ) Nas escolas refletem uma concepção pedagógica que abrange um conjunto de comportamentos, procedimentos e práticas educacionais no espaço escolar.

( ) Traz a abordagem de uma cultura de paz e de introdução dos valores da convivência nas escolas.

Das alternativas, assinale a que contemple a sequência, de cima para baixo, correta.

A proposta curricular da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo é fundamentada através de um instrumento de orientação para a gestão do currículo na escola e da aprendizagem na sala de aula.

Assinale a alternativa que não contempla um dos princípios da organização curricular:

Atualmente, uma das maiores demandas sociais é a melhoria da qualidade da educação. Faz parte das políticas públicas de educação do governo estadual de São Paulo, e que se constituem em mobilização com o objetivo de atender a essa demanda essencial, o:

O Decreto 12.983 de 15 de dezembro de 1978 emitido pelo Governo do Estado de São Paulo, estabelece o estatuto padrão das Associações de Pais e Mestres.

Neste decreto, fica definido que o diretor de escola pode, exceto:

O Estatuto da Igualdade Racial (Lei nº 12.288/2010) garante a participação da população negra em condição de igualdade de oportunidade, na vida econômica, social, política e cultural do País.

Em relação as medidas desta referida lei, analise as afirmativas a seguir.

I. O poder público estimulará e apoiará ações socioeducacionais realizadas por entidades do movimento negro que desenvolvam atividades voltadas para a inclusão social.

II. Os conteúdos referentes à história da população negra no Brasil serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar.

III. Nos estabelecimentos de ensino infantil, ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é facultativo o estudo da história sobre os africanos e negros no Brasil.

IV. A rede pública de educação implementará todas as políticas educacionais referente a adoção de ação afirmativa, estabelecidas e desenvolvidas pelas ONGs, instituições civis e sociais do movimento negro.

Está(ão) correta(s):

A aprendizagem de competências é sempre funcional, o que implica em dar à aprendizagem o maior grau de relevância e funcionalidade possível. Consequentemente, isso requer mudanças nos princípios psicopedagógicos e a análise estrutural das competências e respectivas aprendizagens de seus componentes.

Neste contexto, são características do ensino por competências, exceto:

O Conhecimento humano, dependendo dos diferentes referencias, é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade, educação, etc.

Dentro de um mesmo referencial, é possível haver abordagens diversas, tendo em comum apenas os diferentes primados: ora do objeto, ora do sujeito, ora da interação de ambos. Considerando as abordagens e seus referenciais, assinale a alternativa que se refere corretamente à abordagem tradicional:

Considerando as funções da avaliação escolar, a função que se refere aos meios e à frequência em que as verificações (de certo modo avaliações) são feitas, resultando no diagnóstico do cotidiano escolar, é a função: